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HENRI WALLON (1879-1962)
Una de las mayores preocupaciones de Henri Wallon fue la de cientifizar la pedagogía, él decía que la práctica educativa no debe limitarse a la mera instrucción, sino afavorecer el desarrollo integral de la personalidad del niño. La experimentación psicológica debe vincularse estrechamente con la psicología, la neuropsiquiatría y la sociología
El desarrollo y laconducta están determinados por tres factores fundamentales: fisiológicos, psicológicos y sociales. Sin embargo, el medio social, más que el físico, será mayormente determinante para el niño, pues Wallonconsidera que fuera del medio social es imposible un desarrollo normal del mismo.
Wallon considera varios estadíos en el desarrollo del niño que se muestran en el siguiente cuadro:
ESTADIO
EDADAPROX.

CARACTERÍSTICAS
Impulsivo
puro
De 0 a
Los 6 meses
Se caracteriza porque en el niño se producen únicamente respuestas motoras de carácter reflejo (espasmos, crispaciones, gritos, etc.)“Simbiosis alimenticia”.
Emocional
De los 6 a los 12 meses
La relación con el mundo exterior es predominante. Aparición de la mímica (sonrisa). Comienzo de la sistematización de ejerciciossensorio-motores.
“Simbiosis afectiva”.
Sensitivomotor
o sensoriomotor
De 1 a 2 años
Exploración del espacio circundante. Investigación e inteligencia de las situaciones. El andar y la palabra.“Sociabilidad incontinente”.
Proyectivo
De 2 a 3 años
Imitación y actividad simbólica. Paso del acto al pensamiento. Estimular la actividad mental (conciencia). La representación acompañada del acto.
“Lafunción motora es el instrumento de la conciencia”.
Del personalismo
De 3 a 5 años
Conciencia del yo. Crisis de oposición. Edad del narcisismo e imitación de personajes.
“Reacción de prestancia”.“Sincretismo diferenciado”.
Del pensamiento categorial
De los 5 a los 12 años
Eliminación del sincretismo afectivo e intelectual. Refresión del sincretismo. Poder de autodisciplina mental...