piaget

Piaget
Piaget divide el desarrollo psíquico de las personas desde su nacimiento hasta la vida adulta. Postula que el niño nace con la necesidad y con la capacidad de adaptarse al medio. Laadaptación consta en dos subprocesos: asimilación y acomodación. La mayor parte del tiempo los niños asimilan información adecuada a su desarrollo mental y la clasifican de acuerdo con lo que ya saben
ParaPiaget hay una cosa que es muy clara el protagonismo de la adquisición del conocimiento que lo tiene el sujeto o niño, o mejor dicho, la acciones del niño. Conocer es actuar sobre la realidad que nosrodea. El sujeto conoce en la medida en que modifica la realidad mediante sus acciones.
Según Piaget el esquema corresponde al aspecto organizativo de la acción, la estructura que permite que estaacción se puede repetir o aplicar pese a las ligeras modificaciones en situaciones distintas para conseguir los objetivos similares: “llamados esquemas de acción a lo que en una acción es transportable,generalizable o diferenciable de otra o, divo de otra forma, lo que es común a las diversas recepciones o aplicaciones de la misma acción”, Piaget (1967)
Los primeros esquemas de los que dispone elsujeto son esquemas reflejos, acciones pautadas que se activan automáticamente ante determinados estímulos. Poco a poco, sobre esta base innata y refleja, van a pareciendo otros esquemas que en unprincipio son esquemas de accione en sentidos estrictos, pero que a partir de ciertos momentos se convierten en esquemas representativos-las acciones son representadas mentalmente y no ejecutada de formaexterna.
El esquema según Piaget, sirve para dar sentido, interpretar y ordenar realidad. Lo que es propio de Piaget es que esta interacción entre el sujeto y el mundo, esta se encuentra definida entérminos de un intercambio constante que se efectúa mediante un juego activo de asimilación y acomodación. La asimilación es el proceso con el que el sujeto interpreta y da significado a la...