piaget

• Piaget:
Teoría: Resulta indispensable comprender la formación de los mecanismos mentales en el niño para conocer su naturaleza y funcionamiento en el adulto. Piaget concibe la formación delpensamiento como un desarrollo progresivo cuya finalidad es alcanzar un cierto equilibrio en la edad adulta. Él concibe la idea de que existen 4 etapas, periodos o estadios del desarrollo humano:
a) 1ERPERÍODO: INTELIGENCIA SENSORIO-MOTRIZ (DOS PRIMEROS AÑOS DE VIDA): Hay tres momentos fundamentales. Primero, el niño lo chupa todo y este esquema le permite situarse en el mundo: para el, el mundoesencialmente es una realidad que pude ser chupada', en el segundo momento, los reflejos se organizan en hábitos y la percepción se hace discriminativa, distingue la imagen de su madre entre otrasimágenes de personas distintas. Ya es capaz de coger los objetos que percibe, y tercero, aparece la inteligencia practica o sensorio-motriz donde el niño es capaz de resolver problemas de un modo parecido acomo lo hacen los animales inteligentes.
b) 2DO PERÍODO : REPRESENTACIÓN PRE-OPERATIVA (DE 2 A 6 AÑOS): Imitando a los adultos, el niño aprende el lenguaje, lo cual le permitirá dar un enorme pasoadelante. El lenguaje le permite `'reconstruir sus acciones pasadas bajo la forma de relato y anticipar sus acciones futuras mediante la representación verbal''. Ello supondrá la posibilidad de hacerintercambios verbales con los demás; y, además, al interiorizarse la palabra, surge el pensamiento como dialogo consigo mismo. Así pues, surgen dos nuevos mundos: el mundo social y el mundo interior.c) 3ER PERÍODO: OPERACIONES CONCRETAS (DE 7 A 11 AÑOS): el niño se hace capaz de una cierta `'lógica''. Lo que se adquiere es la capacidad de hacer `'operaciones'' mentales las cuales son concretas.d) 4TO PERÍODO : OPERACIONES FORMALES (DESDE LOS 12 AÑOS):
es posible hacer operaciones no concretas, es decir, operaciones que no requieren el apoyo de la percepción o de la manipulación, sino...