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Desarrollo


La teoría sociocultural postula que los niños van aprendiendo a través de la interacción social, así ellos adquieren las habilidades cognoscitivas como parte de suinducción en una forma de vida. Las actividades compartidas ayudan a los niños a internalizar las formas de pensar y conductas de su sociedad y a que se apropien de dichas formas. En esta teoría los padresdeben ayudar de forma directa y organizar el aprendizaje del niño antes de que este puedo



El psicólogo ruso Lev Semenovich Vygotsky fue quien desarrollo la teoría del desarrollo Sociocultural.Se enfocó en el desarrollo de esta teoría debido al interés que el presentaba por el desarrollo social de los niños, pero principalmente se enfoco al desarrollo cognoscitivo del niño.


Cuando unadulto le enseña a un niño a flotar, el adulto primero sostiene al niño en el agua y lo suelta gradualmente, conforme el cuerpo del niño se relaja en una posición horizontal. Cuando el niño pareceestar listo, el adulto suelta todo menos un dedo y finalmente deja que el niño flote libremente, esto es una claro ejemplo donde se utiliza la teoría de Vygotsky. 


Una de las principalescontribuciones de la perspectiva contextual ha sido su énfasis en el componente social del desarrollo. El foco de atención de la investigación ha cambiado del individuo a un unidades interactivas mas grandes –padre e hijo, hermano y hermano, la familia completa, el vecindario e instituciones sociales más amplias.


En contraste con Bronfenbrenner, quien considera que los sistemas contextuales estánconcentrados en alrededor del individuo, Vygotsky se centra en el complejo social, cultural e histórico del que el niño forma parte.

Los aportes dados por Vygotsky a la Psicología Evolutiva,representan una referencia de gran relevancia en campos de la teoría evolutiva tales como: desarrollo sociocognitivo de la primera infancia, aparición del lenguaje y la comunicación, construcción del lenguaje...