Piaget

A pesar de los numerosos estudios que se han realizado sobre la Educación, en la actualidad se sigue teniendo muy poco avance en esa área, Piaget menciona que a este rezago en cuanto a técnicaseducativas se refiere, se tiene que añadir la inmadurez de la pedagogía experimental ya que existe un gran abismo entre los problemas planteados y los medios que se utilizan para resolverlos. Se requierede un cambio real, tanto en los planes, programas de estudio como en la pedagogía misma para lograr un verdadero avance en la educación.
En cuanto a lo que se refiere con el desarrollo intelectual,en el texto Piaget menciona que la conducta del ser humano es resultado de la combinación de: experiencia, madurez, transmisión social y equilibrio el cual nombra como principio supremo deldesarrollo mental; este equilibrio constituye la inteligencia, ya que la inteligencia no es al azar, sino que parte del desequilibrio que sufre el sujeto al obtener nueva información, para que poracomodación de esquemas y asimilación, lo conduzca al equilibrio y así se produce en el sujeto un nuevo conocimiento para aplicarlo en la vida diaria.
Piaget menciona que un factor general de la evolución esla maduración del sistema nervioso, ya que menciona que algunas conductas aparecen de acuerdo al grado de maduración que el niño tenga.
Para Piaget el objetivo de una educación intelectual esconquistar por uno mismo la verdad, cueste lo que cueste; para él lo importante de educar es formar individuos autónomos intelectual y moralmente y no convertirlos sólo en una réplica del adulto. Noexisten los malos alumnos, solo que no han sabido los maestros llevarlos por otro camino en su aprendizaje, guiarlos de manera adecuada. De acuerdo a la Escuela Activa que Piaget postula, se trata de queen el proceso de educación el alumno se comprometa realmente con el estudio, esta escuela pide que el esfuerzo salga del niño y no que sea impuesto.
Piaget desaprueba los exámenes en la escuela...