Piaget

PLANIFICACIÒN ANUAL PRIMERO BÀSICO 2010

NIVEL | Primero Básico |
PROFESORA | Andrea Rojas Escobar |
SUBSECTOR | Lenguaje y Comunicación |
OBJETIVOS FUNDAMENTALES | Dominar progresivamente el código del lenguaje escrito hasta leer palabras con todas las letras de alfabeto en diversas combinaciones y desarrollar progresivamente una escritura manuscrita legible, para sí mismo y para losotros. |

MES | CONTENIDOS | APRENDIZAJES ESPERADOS | INDICADORES |
Marzo | - Participación en conversaciones espontáneas y guiadas.- Respeto de turnos para tomar las palabras.- Oraciones y textos breves y significativos, con propósitos definidos y claros. | - Se expresan oralmente en diversas situaciones comunicativas en forma coherente y con articulación adecuada.- Reconocen distintostipos de textos a partir de su formato, tipos de letras e ilustraciones. | - Intervienen espontáneamente en conversaciones.- Cuentan algunos hechos y experiencias personales y familiares.- Toman la palabra respetando turnos.- Distinguen entre imagen o ilustración y texto escrito.- Diferencian libros de diarios y revistas, cuentos de poemas, avisos de cartas, en forma y extensión. |
Abril | -Audición comprensiva de textos literarios: cuentos, fábulas, leyendas, poemas leídos o recitados.- Repetición de rimas, rondas, canciones, adivinanzas, trabalenguas, fórmulas de juego y otras formas literarias simples, tradicionales y actuales.- Copia de palabras, oraciones y textos breves y significativos, con propósitos definidos y claros. | - Escuchan comprensivamente variados textos literarios.-Recuperar textos tradicionales y los memorizan, a partir de la audición.- Recuerdan y repiten rimas, letras de rondas, canciones, adivinanzas y otras formas literarias simples.- Reproducen, según modelos, las diferentes letras en estudio. | - Están atentos mientras disfrutan de la narración o lectura de cuentos.- Recuerdan los hechos y los nombres de los personajes.- Repiten comienzos y finales decuentos.- Identifican y reproducen el punto de partida, desarrollo y final de algunas letras.- Experimentan con la escritura. |
Mayo | - Expresión de la comprensión de los textos literarios y no literarios, a través de la participación en comentarios y discusiones.- Lectura lúdica de textos breves con patrones de lenguaje claros y predecibles, que utilicen reiteraciones, con propósitosdefinidos y claros. | - Participan atentamente en sesiones de lecturas compartidas.- Producen textos orales que son editados por el docente.- Se expresan oralmente en diversas situaciones comunicativas en formas coherente y con articulaciones adecuada. | -Siguen visualmente el texto leído por el docente.- Juegan a leer narraciones u otros textos.- Reconocen títulos de cuentos y algunas palabras a partirde sus características gráficas.- Cuentan experiencias personales o familiares o narran pequeños cuentos que son editados por docentes. |
Junio | - Ejercitación de destrezas grafomotrices que sirven de base para el aprendizaje de la escritura manuscrita.- Reproducción de las diferentes letras de estudio.- Escritura de palabras significativas con letras claras y adecuadamente ligadas.- Copia yescritura al dictado de palabras legibles y significativas. | - Manejan destrezas grafomotrices que sirven de base para el aprendizaje de la escritura manuscrita cursiva.-Escriben palabras significativas de no más de dos sílabas en las cuales las letras aparezcan ligadas en forma adecuada.-Copian y escriben dictado, en forma espontánea, palabras legibles y significativas. | - Efectúan, en distintostamaños y formatos, trazados y guirnaldas semejantes a algunas formas de la escritura manuscrita cursiva.-Juegan a escribir en forma manuscrita y experimentan con la escritura.- Copian palabras formadas por vocales y por sílabas directas que contengan las consonantes en estudio.- Escriben al dictado palabras que han sido ejercitadas a través de la copia.- Escriben espontáneamente su propio...