piaget


CARRERA DE ENFERMERIA 2 AÑO


MATERIA: MATERNO INFANTIL


PROFESORA: MARIA EMILIA ESCUDERO


TEMA: TEORIA DE PIAGET- EL NIÑO Y EL JUEGO


TOLOSA JIMENA - DE ESTEBAN ANA PAULA


20/11/2013







Introducción:

En el presente trabajo investigaremos la teoría que planteo Piaget en relación con el desarrollo de los niños en sus distintas etapas. Estudiando laevolución del juego durante el desarrollo infantil, también los aportes que dejan los juegos y el rol de los adultos.
Se realizará haciendo reuniones en el centro integrador comunitario con los padres de chicos que estén interesados, siendo estas dos veces por semana con duración de dos horas.
Nuestro objetivo es poder analizar la evolución del juego y la importancia del mismo en elniño.
















Desarrollo:

Evolución del juego en el desarrollo cuando observamos a los niños podemos notar que a medida que crecen juegan de distintas formas, es evidente la evolución del juego a través del desarrollo infantil.
Piaget (autor pedagogo), desarrolló los estadios evolutivos para comprender mejor el tema.
Estadio Sensoriomotor: entre 0 y 2años, predomina el juego funcional o de ejercicio.
Estadio preoperacional: entre 2 y 6 años, predomina el juego simbólico.
Estadio de las operaciones concretas: entre 6 y 12 años , predomina el juego de reglas.

Simultáneamente a estos juegos mencionados se les suman los llamados juegos de construcción, aproximadamente a partir del primer año de vida. Este tipo de juegos va evolucionandoa lo largo de los años.
Hay que saber y tener en cuenta las siguientes precisiones:

Una vez que aparece un nuevo tipo de juego no desaparecen los juegos anteriores, al contrario el juego anterior avanza, se perfecciona .
Ejemplo: imaginar unos niños subidos a un tobogán haciendo como si viajaran en un barco. Sabemos que este juego es simbólico, pero se desarrolla haciendo usode acciones propias del juego funcional, como trepar , saltar, balancearse, deslizarse.
La secuencia de aparición de los tipos de juegos es invariable, en todos los niños sigue el mismo orden, pero varia en la edad que comienzan.
Ejemplo: A partir de los 4 a 5 años empieza el uso de las reglas, hay que imaginar como que algunos niños hacen como si fuera una familia, a estasedades reparte papeles y roles distintos en todos los participantes que deben respetar para que el juego fluya. Respeto es igual a las reglas en el juego.


Estadios sensorio motor
Juego funcional/ ejercicio: comienzan en los primeros años de vida ( 0-2), son aquellos que consisten en repetir una y otra vez una acción por el puro placer de obtener el resultado inmediato. Estas acciones sepueden realizar con o sin objetos:
Arrastrarse, gatear, caminar, etc. (con el propio cuerpo).
Morder, chupar, lanzar, agitar, etc. (con objetos).
Sonreír, tocar, esconderse. (con personas), favorece la interacción social.

Los beneficios de estos juegos:
El desarrollo sensorial.
Coordinación de movimientos y desplazamientos.
Desarrollo del equilibrio estático y dinámico.
Lacomprensión del mundo que rodea al bebe.
La autosuperacion (mas practica mejora los resultados).
La interacción social con el adulto.
La coordinación óculo manual.

Evolución del juego funcional / ejercicio:

Desde el nacimiento a los cuatro meses: desde que nace hasta el primer año de vida el bebe tiene reflejos involuntarios y automáticos que aparecen ante cualquier estimulo.Desde los 2 a los 4 meses: él bebe pone en práctica una conducta que llamamos “ reacciones circulares primarias”; es una conducta que se realiza al azar y sin propósitos, produce resultados placenteros que motivan al niño a repetirlo hasta conseguir el mismo efecto, es ejecutada sobre su mismo cuerpo.
Desde los 4 a los 8 meses: aparece la reacción circular secundaria donde el bebe...