Piaget

EL DIBUJO Y LOS CUENTOS

1. Fantasía y realidad en el niño
2. Evolución del dibujo infantil
3. El dibujo de las personas
4. La evolución de la pintura y el dibujo infantil
5. El dibujo como diagnóstico y como terapia:
Dibujo de la familia
CAT (Child aperception temática)
6. Los cuentos:
Continuación de la realidad
Los miedos infantiles: los grandes temas del ser humano
Lospersonajes
Simbología
Moraleja



1. Fantasía y realidad en el niño

Los adultos nos identificamos con los personajes de lo que vemos, nos plegamos a la realidad. En cambio en el niño no es así, la realidad del niño y su fantasía, sus deseos, están mucho más mezclados y puede pasar de uno a otro con facilidad, y puede confundirlos. Esto se refleja sobre todo en los dibujos y los cuentosinfantiles., en los que vemos que acostumbran a exagerar la representación de lo que pretenden reflejar.



2. Evolución del dibujo infantil

Al principio el dibujo en el niño es una prolongación del juego motor, pero es una huella permanente, y lo utilizan para dar regalos a los adultos, hecho que les llena de orgullo. Al principio los dibujos son expresiones de movimientos, movimientos de la mano,garabatos… pero pronto empieza a descubrir en eso que dibuja que puede haber montañas, olas… es decir intenta reflejar la realidad, porque es lo que ve y lo quiere reflejar. Es lo que se denomina realismo fortuito y se da sobre los tres años, es la etapa en la que el niño da significado a los garabatos.
El realismo fracasado es la etapa en la que son incapaces de sintetizar y fracasan en larepresentación de lo que ven, aunque sigue existiendo significado para lo que dibujan.
Más tarde aparecería el realismo objetivo, en el que los niños ya son capaces de dibujar teniendo en cuenta las proporciones.



3. El dibujo de las personas

Los niños dibuja los dedos de las personas de manera que saben que van a lo largo del brazo, el cuerpo va bajo la cabeza… pero no consiguen reunir lascosas tal como son. Empiezan pintando a las personas como cabezudos, una gran cabeza de la que salen lo demás.
Lo dibujan así porque es lo más significativo que ven en las personas. Luego ya van añadiendo brazos piernas, dedos… incluso pueden atribuir a los cabezudos otros objetos, como vemos por ejemplo en el video que atribuye una casa a un dibujo que en principio era de una persona.
Representacómo ve el mundo y lo que interpreta de él. En esta etapa las perspectivas se superponen para reflejar los detalles. No se mantiene una única perspectiva. Cuando van creciendo, los niños van reflejando también el movimiento.



4. La evolución de la pintura y el dibujo infantil

Con el paso del tiempo la búsqueda del realismo hacen que los niños al pintar y dibujar reflejen menos gracias ysus obras sean menos simpáticas.
Observamos como en dibujos de niños del pasado siglo se ve que son similares a dibujos que los niños pintan en la actualizad.

Tb hay cierta relación con los dibujos que pintaban los antepasados en las pinturas rupestres. En la antigua Mesopotamia y Egipto vemos también la superposición de perspectivas, como hacen los niños. A medida que avanza, el arte y lapintura se va reflejando con mayor exactitud el realismo, y posteriormente en el dibujo se procede a una destrucción del realismo.

Se habla por ejemplo de Miro, que comentan que es pintor que hace sus obras de manera que son lo más cercano al dibujo infantil. Kandinsky , usa esquemas geométricos, las formas circulares, los esquemas de movimientos de trayectorias… son similares a los niños.También en el video podemos ver como Comparan el Guernica de Picasso con las manos dibujadas de un niño y las similitudes entre estos.



5. El dibujo como diagnóstico y como terapia:

Dibujo de la familia

Pintan la familia como la ven o como desean que fuera, expresan mediante el dibujo su mundo interior. Reflejan como ven a los miembros de la familia, o cual le gustaría que no...