Piaget

Teoria de aprendizaje-Piaget.

1)¿Por qué fue un interaccionista?
2)El intelecto se compone de:
• Esquemas (como es en el recién nacido y adulto ) estructuras.
• Asimilación, Acomodación, Adaptación, Equilibrio, Desequilibrio cognitivo, Organización, Invariantes y Variantes.
3)Periodos-Etapas o Estadios.
Pensamiento sensorio-motriz.
• Punto de partida.
• Explica cual esel resultado de la interaccion del niño en su ambiente en la adquisición de nuevas conductas o adaptativas.
• Cuando reconoce el objeto.
• Cuales son las adquisiciones en este periodo.
• Punto final pensamiento sensorio-motriz.
4)Pensamiento Simbólico-Preconceptual.
• Explica el pensamiento simbólico, el papel de las representaciones sensorio-motrices, replicas e imitaciones,símbolos.
• Cuando nace la función simbólica?
• Que es la imitación diferida?
• Porque es posible el lenguaje. Momentos.
• Explica la relación de inclusión.
LIMITACIONES:
• Pensamiento simbólico-preconceptual.
• Transducción.
• Yuxtaposición y sincretismo.Caracteristicas.
• Centracion y Representación estática.
• Egocentrismo.
CARACTERISTICAS:
•Objeto
• Espacio niño.
• Tiempo
• Causa
5)Pensamiento Operante Concreto.
¿A que llama Piaget “operaciones”.
¿A que llama Piaget operaciones concretas?.
No hay verdaderas operaciones sin reversibilidad. Defina la segunda y relacione con la primera.
¿A que llamamos irreversibilidad?
¿La reversibilidad va aparejado al concepto de conservación?.¿En que consiste la seriación y la clasificación?
6)Pensamiento Operacional Formal.
Operaciones formales ¿en que consiste?
Características:
• Lógica combinatoria.
• Razonamiento hipotético.
• Razonamiento preposicional.
• El uso de supuestos.
• Experimentación científica.
Generalidades del pensamiento abstracto o formal del adolescente.
DESARROLLO
1_Piaget fue uninteraccionista porque creía que el desarrollo cognitivo es el resultado de la interacción de factores tanto internos como externos al individuos. Para Piaget, el desarrollo cognitivo es el producto de la interacción del niño con el medio ambiente, en formas que cambian sustancialmente a medida que el niño evoluciona.
2.1_De acuerdo con Piaget, el intelecto se compone de estructuras o habilidadesfísicas y mentales llamadas esquemas, que la persona utiliza para experimentar nuevos acontecimientos y adquirir otros esquemas. A partir de sus observaciones , Piaget concluyo que el niño comienza su vida con unos reflejos innatos, como gritar asir y succionar. Estos actos reflejos son las habilidades físicas (estructuras o esquemas) con las que el bebe comienza a vivir. Estos reflejos innatos cambiangradualmente a causa de la interacción del niño con el medio ambiente, desarrollándose otras estructuras físicas y, finalmente mentales.
En cualquier momento de su vida, el adulto dispone de un conjunto de estructuras formadas, en su mayor parte por ideas y conocimientos. Estas estructuras se utilizan para manejar las nuevas experiencias o ideas, a medida que se van teniendo. Las estructuras yaestablecidas ayudan a adquirir nuevas ideas que, a su vez, a menudo inducen a cambiar las que se tenían hasta ese momento.
2.2_La adaptación es un proceso doble, que consiste en adquirir información y en cambiar las estructuras cognitivas previamente establecidas hasta adaptarlas a la nueva información que se percibe. La adaptación es el mecanismo por medio del cual una persona se ajusta a sumedio ambiente.
El proceso de adquisición de información se llama asimilación, el proceso de cambio, a la luz de la nueva información, de las estructuras cognitivas establecidas se llama acomodación. Así por ejemplo al asir por primera vez un sonajero, el niño asimila o adquiere sensaciones auditivas y táctiles nuevas y acomoda sus anteriores ideas.
Aunque los subprocesos de asimilación y...