piaget

La teoría de Jean Piaget:
Preocupado por el problema de cómo se produce el conocimiento científico, pensó que para dar a este problema una fundamentación científica podría estudiarse la génesis de los conocimientos en los niños.
El mecanismo de desarrollo (Cap. 6)
¿Cómo pasa el niño de ese estado inicial de recién nacido a tener las capacidades que se manifiestan en un niño de dos años, desiete o en un adolescente? ¿Es simplemente el paso del tiempo o tienen que ver la influencia de otros factores?
¿Cuál es el mecanismo por el que un recién nacido se convierte en un individuo adulto en una sociedad determinada?
Vamos a detenernos en examinar cómo se produce el desarrollo en sus aspectos más generales.
La ADAPTACIÓN:
Para sobrevivir, el organismo tiene que satisfacer unasnecesidades básicas que son comunes a todos los seres vivos, la necesidad de mantenerse con vida. Los organismos constituyen complejos sistemas que reciben información sobre su propio estado y sobre el ambiente.
El organismo actúa porque hay un desequilibrio que se produce en la situación en que se encuentra. Puede experimentar una necesidad de alimento, reflejado en la sensación de hambre, que lelleva a buscar algo de comer, o cansancio, que le induce a dormir. Una vez que ha realizado esas acciones el equilibrio se restablece momentáneamente, hasta que vuelve a surgir otro motivo de desequilibrio, que iniciara un nuevo ciclo.
Los organismos son seres activos que están actuando en su medio y modificándolo. En su actividad el organismo tiene que adaptarse al medio, lo que supone tanto queel medio es modificado, como que el organismo se transforma.
La adaptación no es un proceso pasivo, sino activo, lo cual quiere decir que el organismo, al adaptarse, se está modificando, pero a su vez modifica el medio. El organismo no sufre la adaptación, sino que es un actor de ella.
Es decir que la adaptación es un intercambio del organismo con su medio, con modificación de ambos, paraconseguir un equilibrio.
ASIMILACION Y ACOMODACION:
En un proceso adaptativo podemos distinguir dos aspectos, que son indisociables, es decir que no pueden darse uno sin el otro. Por un lado, tenemos que hablar de asimilación, es decir la incorporación que el organismo hace del medio, o más en general la acción de organismo sobre el medio y, por otro lado, de acomodación, es decir de lamodificación del organismo por efecto de la influencia del medio.
ADAPTACION
Intercambio del organismo con su medio, con modificación de ambos, para conseguir un equilibrio.
ASIMILACION Acción del organismo sobre el medio, con incorporación real o simbólica de este y modificación del medio para poder incorporarlo.
ACOMODACION Modificación del organismo, desencadenada por efectos del medio, que tienecomo fin incrementar la capacidad de asimilación del organismo y en definitiva de adaptación.

ESQUEMAS
Podemos definir a un esquema como una sucesión de acciones (materiales o mentales) que tienen una organización y que son susceptibles de repetirse en situaciones semejantes. Tienen un elemento desencadenante y un elemento efecto. Los esquemas se automatizan. Son esquemas de acción.
 sucesiónde acciones: el esquema está compuesto por una serie de acciones encadenadas, que se suceden en un orden establecido.
 reales o mentales: los esquemas pueden ejecutarse mediante acciones reales de tipo motor que modifican materialmente el ambiente o da forma mental, sin acciones externas.
 tienen una organización: las acciones se suceden en un orden establecido, y en general no puedenalternarse.
 pueden aplicarse a situaciones semejantes: la capacidad de asimilación de un esquema puede ejercerse en una situación semejante a otra anterior siempre que no difiera mucho de aquella. En otro caso tendrá que modificarse o no podrá aplicarse.
 elemento desencadenante o efector: un elemento del ambiente selecciona un esquema y a continuación se ejecuta.
 son automáticos: se realizan...