PIAGET

ETAPA PREOPERACIONAL
esta etapa se extiende desde los dos años a los siete años y se caracteriza por un afianzamiento de la función simbólica y hacia una inteligencia más representativa. Basada en esquemas de acción internos y simbólicos, el niño ya no manipula la realidad a través de los los sentidos, sino que puede hacerlo mentalmente evocando aquello que no está presente. Los mecanismos deasimilación y acomodación continúan operando, pero en esta etapa lo hacen sobre esquemas representativos de la realidad, y no tanto en prácticos.
Piaget define esta etapa como una etapa de transición hacia el pensamiento lógico y operacional. Caracterizada por un pensamiento irreversible y centrado en sí mismo, o sea, egocéntrico, no son todavía capaces de ver el punto de vista del otro, de modoque resulta imposible que hagan juicios lógicos.
En esta etapa, además, el niño ya no está tan centrado en la acción, sino en la intuición, ya que puede evocar experiencias pasadas, y por lo tanto, anticiparse a la acción. La inteligencia pre operacional, es reflexiva, de modo que se acerca más a la investigación y a la comprobación. Gracias al desarrollo del lenguaje, la inteligencia preoperacional pasa a ser una experiencia privada para convertirse en socializada y compartida.
En esta etapa, el niño usa lo que Piaget denominaría como “preconceptos”, que tendrían la particular visión deformada del niño que todavía no tiene la capacidad de pensar lógicamente.
Piaget llamo a si a la segunda etapa del pensamiento por que una operación mental requiere de pensamientos lógicos, y en estaetapa los niños aun no tienen la capacidad para pensar de manera lógica

Se pueden distinguir dos estadios:
1.- Pensamiento simbólico y pre operacional: (2 a 4 años). Aparece la función simbólica en sus diversas manifestaciones: lenguaje, juego simbólico, en el que el niño organiza el mundo a su manera, para asumirlo y controlarlo, distorsionado por la realidad para complacer sus fantasías y laimitación diferida o con ausencia de modelo. Utiliza símbolos para representar personas, objetos y lugares.
En esta etapa los niños adquieren el lenguaje y aprenden que pueden manipular los símbolos que representan el ambiente

2.- Pensamiento intuitivo: (4 a 7 años). Este estadio se caracteriza porque el niño interioriza como verdadero aquello que perciben sus sentidos. Esto se debe a lassiguientes características propias del pensamiento en estas edades:
Las características del pensamiento pre operacional según Piaget son:
Egocentrismo: el niño está centrado en su punto de vista y es incapaz de ver el de los demás y coordinar su pensamiento con los otros. no tener en cuenta el punto de vista de los otros.
Artificialismo: Pensar que todo lo fabrica el Homo Sapiens (árboles, ríos,estrellas...).
Animismo: Atribuir a los objetos inanimados cualidades de los seres vivos. La creencia de que los objetos inanimados tienes rasgos vitales, tales como pensamiento, deseos, sentimientos e intenciones. El argumento de Piaget era que el egocentrismo del niño y su pensamiento estaba tan sumido en ellos y no era reflexivo, lo que provocaba que los niños no se cuestionar sobre lanaturaleza de lo que los rodeaba.
Imitación diferida o de demora: En el desarrollo cognitivo desde la teoría piagetiana del conocimiento, la imitación diferida o demorada es una de las funciones que se desarrolla en el período pre- operatorio (de 2 a 6 años) y que da lugar a la función simbólica. A grandes rasgo se trata de que el niño evoca un hecho y lo representa, simulando por ejemplo un juego con unamigo. Lo que predomina es la acomodación pues el niño imita una acción. Tiene que adaptar y acomodar estructuras para poder imitar.
Desarrollo del lenguaje : En el desarrollo cognitivo desde la teoría piagetiana del conocimiento, el lenguaje es una de las funciones que se desarrolla de una manera especial en el período pre- operatorio (de 2 a 6 años) y que da lugar a la función simbólica....