PIAGET

BIOGRAFÍA


Jean Piaget, nace el 9 de agosto de 1896 en Neuchâtel. Hijo mayor de ARTHUR PIAGET, de REBECCA JACKSON.
Su padre encargado de una fábrica de relojes y daba clases de literatura se inscribió en la Universidad de Naucheátel en la facultad de ciencias naturales en 1918 se licencio y doctorado en biología Tratando su tesis sobre los moluscos.
Finalmente parte a parís 1919. Ya enparís dio clases en una escuela, lo cual también lo llevo a desarrollar un interés por la psicología infantil. A partir de esto y gracias a los patrones de errores que mostraban algunos niños pequeños.

En 1921 regresa a suiza y empezó a trabajar como director de investigaciones. 1922 se casa con VALENTINE CHATENAY, tiene 3 hijos que le permitirían estudiar el desarrollo de la inteligencia, fueprofesor de Psicología, sociología, filosofía de las ciencias en la universidad de Neucha 1925, escribió muchos libros se destacaron Pensamiento y lenguaje del niño, juicio y razonamiento en el niño, nacimiento de la inteligencia en el niño entro otros.
1936 fue nombrado como director internacional de la Unesco y 19 años más tarde fundo el Centro Internacional por la Epistemología genética, delcual fue director hasta el día de su muerte 16 de septiembre 1980.
Piaget ocupa uno de los lugares más relevantes de la psicología contemporánea, y el más destacado en la psicología infantil y padre del constructivismo.










EJES ANALITICOS PIAGET (SUIZA 1896-1980)
PROPUESTA PEDAGÓGICA • Cuestionó duramente tradicional y la incapacidad de estos métodos para permitir eldesarrollo del espíritu experimental en las personas.
• Su propuesta se fundamenta en sus investigaciones experimentales sobre el desarrollo evolutivo del pensamiento en la niñez.
• La experiencia es un factor de primer orden para explicar los mecanismos del pensamiento en la niñez.
• Piaget propuso adaptar los contenidos, las secuencias y el nivel de complejidad de los diferentes grados escolares alas leyes del desarrollo mental.
FUNCION SOCIAL DE LA EDUCACION • El objetivo central de la “pedagogía experimental” consistía en desarrollar en los niños una actitud científica frente al mundo.
• El espíritu científico es concebido dentro de esta propuesta como el más positivo de todos.
Desempeño del docente • Señalo que uno de los problemas más comunes de la educación era la falta de vocacióncientífica en los educadores.
Concepción del alumno • El niño ha sido estudiado bajo esta propuesta como un ser biológico que se adapta continuamente a entornos cambiantes.
• Entonces, a diferencia de otros pedagogos, Piaget no concebía la idea de un “niño moldeable”. La educación solo acompaña paralelamente el desarrollo de la inteligencia infantil.
PAPEL DE LA ESCUELA • Debido a su propuestase dedica más bien a hacer investigaciones y experimentos sobre psicogenética dedico poca atención a los elementos más operativos de la educación como por ejemplo, la escuela.
CONCEPTO DE LOS VALORES • Para Piaget era muy importante además de la formación de espíritus científicos, poder investigar cómo es que se desarrollan los juicios morales en el niño















TeoríaPsicogenética de Jean Piaget


Su teoría desarrollo intelectual del niño(a), adolecente y en el adulto, puesto que para el autor la lógica se construye de manera progresiva de acuerdo a sus propias leyes, desde el nacimiento y a lo largo de la vida, atravesando diferentes etapas antes de llegar a ser adulto.
Piaget empezó a explorar la forma en la que los niños crecen y desarrollan habilidadesdel pensamiento, consideraba que el desarrollo cognitivo es el resultado cambiando la maduración del cerebro, el sistema nervioso y la adaptación del ambiente, sus trabajos lo realizo con sus propios hijos, donde empleo 5 términos fundamentales para descubrir la dinámica del desarrollo.
Esquema: representa una estructura mental, patrón de pensamiento que una persona utiliza para tratar una...