PIAGET

Capítulo 1. Antecedentes del estudio de la conducta heredada y adquirida

desde la teoría psicogenética.

A Darwin se le debe el gran interés por estudiar el papel de la herencia en la

psicología humana por su teoría de la evolución de las especies y de la selección

natural. Según González, Mendoza, Arzate y Cabrera (2009) Darwin en su obra El

gene hereditario publicada en 1884,existen genes que son heredados y similares,

pero cuando estos se mezclan con el medio ambiente cambian totalmente.

En: González, Mendoza, Arzate y Cabrera (2009) En los estudios de Galton (1984)

refiere dos enfoques interesados en el estudio del comportamiento instintivo y en

la influencia de los genes sobre la conducta: estos son la etología que se encarga

de investigar laherencia genética mediante el estudio de comportamientos

comunes en los miembros de una especie y la psicología genética que se enfoca

en el estudio de las diferencias cognoscitivas y adaptativas entre las personas.

Piaget e Inhelder (1981; en: González, Mendoza, Arzate y Cabrera ,2009) relatan

que la psicología genética fue introducida por los psicólogos en la segunda mitad

delsiglo XIX. Es importante destacar que en la actualidad los psicólogos se

refieren a la genética como mecanismos de la herencia, por ello la psicología

genética se encarga de estudiar el desarrollo filogenético y ontogenético de los

individuos desde la infancia hasta la vejez.

Uno de los mayores representantes de la psicología genética, según Muller (1984;

en: González, Mendoza,Arzate y Cabrera, 2009), fue el psicólogo suizo Jean

Piaget, quien considero que la biología del ser humano y el medio ambiente son

inseparables por lo que el punto de partida para el estudio de la conducta, lo

conforman ambos.

De este modo el mismo tipo de intercambios adaptivos que se observa entre

los organismos y el desarrollo biológico se produce a la vez en el proceso deconocimiento de los objetos, pero como desarrollo psicológico.

Muller señala (en: González, Mendoza, Arzate y Cabrera, 2009) “que la

existencias de las totalidades o las estructuras del conjunto constituye por sí

misma un hecho que debe explicarse, y que el análisis de un proceso asimilador

que se ha ordenado en la duración de una historia individual, es el único que

puededar cuenta del dinamismo de la inteligencia” (pp. 63,64). Aunque la

herencia constituye la base de la construcción conocedora, las personas no nacen

con nociones y categorías esenciales, si no que esto se va construyendo en el

transcurso del desarrollo del niño.

1.1 Aproximaciones teóricas en el estudio de la conducta heredada y

adquirida desde la escuela psicogenética.Según Piaget (1990; en: González, Mendoza, Arzate y Cabrera, 2009) existen

dos tipos de disposiciones hereditarias en el niño las cuales son la herencia y la

adaptación intelectual. En el proceso de adaptación Piaget se preguntaba cómo

era la relación que tenían las estructuras hereditarias y adquiridas por lo que

estudio 5 concepciones:

1. La primera es de Lamarck el cual nos diceque el conocimiento es el

resultado de los hábitos adquiridos,

2. la segunda es la concepción vitalista que nos habla de la adaptación como

un poder especial para generar sus propios órganos, esta explica que la

inteligencia se desarrolla por si misma otorgando así la facultad de adquirir

conocimientos sin que exista una experiencia social,

3. la tercera es la concepciónpreformista que plantea que el proceso de

adaptación ocurre por medio de una actualización como producto del

contacto directo con el objeto,

4. la cuarta es la concepción mutacionista la cual se ajusta al medio por

selección natural,

5. la quinta es la concepción piagetiana donde el organismo y el medio

constituyen un todo y las variaciones biológicas van ligadas con el...