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ENSAYO DE JEAN PIAGET
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 






 
INDICE
 
Introducción                                                                                                                       i
Concepto de Jean Piaget                                                                                              4
Aportes a la educación de JeanPiaget                                                                      5
Jean Piaget y el movimiento constructivismo                                                        6
Implicaciones educativas de la teoría de Jean Piaget                                           8
La teoría de Jean Piaget y los problemas actuales del constructivismo                9 Conclusión                                                                                                               
Bibliografía
           
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
 
INTRODUCCION
 
Jean Piaget ha sido uno de los personajes importantes en cuanto a la aportación de ideas y conceptos a la educación, los cuales vinieron a cambiar la perspectiva de la instrucción por construcción; se pretende rescatar a partir del análisis de las investigaciones de Piaget, la influencia de la psicologíagenética en la pedagogía del siglo XX. En el mismo, lo primordial e innovador reside en el hecho de que este profesional no propone  apuntando desde un primer momento a renovar la educación contemporánea; sino que a través de sucesivas reflexiones y observaciones, y luego de que sus descubrimientos producen grandes cambios en la pedagogía educativa, reconoce la relación entre sus postulados y la misma. 
 
 
 
 
 
 
 








 
 
PIAGET
 
Piaget (Neuchâtel, 9 de agosto de 1896 - Ginebra, 16 de septiembre de 1980) fue un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo, creador de la epistemología genética y famoso por sus aportes en el campo de la psicología genética, por sus estudios sobre la infancia y por su teoría del desarrollo cognitivo.
Hijo mayor del suizo Arthur Piaget yde la francesa Rebecca Jackson Jean Piaget nació en la Suiza francófona. Su padre era un destacado profesor de literatura medieval en la Universidad de Neuchâtel. Piaget fue un niño precoz que desarrolló un interés temprano por la biología y el mundo natural, especialmente los moluscos. A los 11 años, mientras cursaba sus estudios en el Instituto Latino de su ciudad natal, redactó un estudioreferido a cierta especie de gorrión albino y luego escribió un tratado de malacología durante sus estudios medios.
 
Se licenció y doctoró en biología en la Universidad de su ciudad natal en 1918. A partir de 1919 estudió brevemente y trabajó en la Universidad de Zúrich, donde publicó dos trabajos sobre Psicología que dejan ver la dirección de sus ideas, aunque más tarde los tacharía de trabajoadolescente. Su interés en el Psicoanálisis, que florecía en esa época, parece haber comenzado ahí.[cita requerida]
 
Después se trasladó de Suiza a París, Francia, donde enseñó en una escuela para niños en la calle Grange-aux-Belles dirigida por Alfred Binet, creador del Test de Inteligencia Binet, y con quien había estudiado brevemente en la Universidad de París. Mientras calificaba algunasinstancias de estas pruebas de inteligencia, Piaget notó que niños jóvenes daban respuestas equivocadas a ciertas preguntas de manera consistente.
 
Sin embargo, Piaget no se centró en el hecho de que las respuestas fuesen equivocadas, sino en el patrón de errores que niños más grandes y adultos no mostraban. Esto lo llevó a la teoría de que el proceso cognitivo o pensamiento de los niños jóveneses inherentemente diferente del de los adultos (al final llegaría a proponer una teoría global de las etapas del desarrollo, afirmando que los individuos exhiben ciertos patrones de cognición comunes y diferenciables en cada período de su desarrollo).
 
En 1920 participó en el perfeccionamiento de la Prueba de...