piaget

Los métodos pedagógicos que reflejan esto se caracterizan por las manipulaciones externas de la experiencia sensorial del niño y en general tienden a “imprimir” directamente sobre la tabla rasa.
Loque es y lo que no es la teoría piagetana
Constructivista, evolucionista y biológica, interaccionista y relativista.
Partiendo del punto de que es constructivista podemos empezar por definir alconstructivismo como el proceso por el cual un individuo desarrolla su propia inteligencia y su conocimiento adaptativo.
Algunas guías para convertir nuestro conocimiento en algo práctico a partir de laconstrucción que hicimos y que haremos son precisamente como lo marca el autor, el mundo exterior captado mediante cierto marco de relaciones o clasificaciones es ahí donde entra la diferencia entreel conocimiento físico y el “lógico-matemático”.
El conocimiento físico es empírico y el lógico-matemático es un proceso interno; por otra parte una de las grandes dificultades que se nos puedenpresentar es la falta de una postura referente al conocimiento que se va dando de forma social en el niño, esto representa una exclusión de procesos externos que también afectan el resultado delaprendizaje.
Se utilizan formas indirectas para la estimulación del niño para que él mismo desarrolle su razonamiento; muchas veces se comete el error de confundir los métodos de enseñanza piagetanos con losempiristas, no olvidando que Piaget aborda la construcción del conocimiento desde una perspectiva interaccionista-relativista donde la construcción del conocimiento se da por la interacción entre laexperiencia social y el razonamiento, esta teoría nos marca que debemos hacer hincapié en la forma y el contenido que aprenden. Por eso es de suma importancia marcar una pauta para esclarecer lo quedicta en general el empirismo a fin de evitar confusiones:
Desde un margen empirista podemos observar el mero reconocimiento del origen del conocimiento exterior al individuo.
El estímulo se...