piaget

Piaget
Estudio: La formación de las ESTRUCTURAS BASICAS DEL CONOCIMIENTO humano a lo largo del desarrollo infantil. Es decir investigación de la construcción de losmecanismosresponsables del pensamiento lógico del ser humano, aquellos que nos hacen ser racionales.
Se interesa: Indagar el mecanismo subyacente a las Rtas “ERRONEAS” DE LOS NIÑOS, yencuentra unametodología para eso.
METODOLOGIA: método clínico.
Rta Piagetiana: Destruyo la concepción de la ilogicidad Del pensamiento infantil. Mostró que el pensamiento Lógicotiene un largo proceso deconstrucción que antecede a las etapas de manifestación de la conducta lingüística, Señaló la continuidad entre LAS ESTRUCTURAS COGNITIVAS DEL NIÑO, queconstruye un mundo estable, más allá de las variablesperceptuales, y las teorías que construye el científico acerca de ese mundo.
Psicología Genética:
Nace: problemáticaepistemológica. Problemática netamente filosófica acerca del conocimientoInterrogantes: ¿Qué conocemos? Y ¿Como conocemos?
Pregunta de Piaget: ¿cómo se pasa De un estado de menorconocimiento a un estado de mayor conocimiento? Apunta a ver la génesis de cómo se construye elconocimiento científico.
Rta de Piaget: Hay multiplicidad de conocimientos científicos, porqueel conocimiento no se deriva de la percepción (como el empirismo), sino que intenta dar cuenta del recorridopor el que estos conocimientos se han construidos.
Analogía:construcción del conocimiento científico y la construcción del niño.
El porque de la psicología genética: para tratar de estudiar laconstrucción del conocimiento en el niño y utilizarlacomo campo de experimentación de sus hipótesis epistemológicas. Ya que las psicologías de su época no le servían para estudiar la construcción deconocimiento en los niños.