Piaget

“Principales sistemas psicológicos. Cognitivismo. Perspectiva constructivista”



1. Reseñar los datos biográficos de los autores. (Piaget-Vygotski).
Jean Piaget fue un famoso epistemólogo y pedagogo suizo, nació en Nauchatel el 9 de agosto de 1896 y murió en 1980.
Ejerció sucesivamente los cargos de profesor de psicología, sociología, filosofía de las ciencias en laUniversidad de Neuchatel (1925-1929), de profesor de historia del pensamiento científico en la Universidad de Ginebra (1929-1939), de director de la Oficina Internacional de Educación (1929-1967), de profesor de Psicología y de Sociología en la Universidad de Lausanne (1938-1951), de profesor de Sociología en la Universidad de Ginebra (1939-1952) y luego fue psicólogo experimental (1940-1971). Fue elúnico profesor suizo que se invitó para enseñar en la Sorbonne (1952-1963). En 1951 creo el Centro Internacional de Epistemología Genética que dirigió hasta su muerte.
A través de la psicología del desarrollo de la inteligencia, analizo las estructuras del mundo social.
Lev Semionovich Vygotsky nació el 5 de noviembre de 1896 en Orsha, capital de Bielorrusia.
En 1913 accedió a la facultad demedicina de la Universidad de Moscú. Pero, acorde con la formación Humanista que recibió en el bachillerato, cambio su matrícula a la Facultad de Derecho. Luego Vygotsky se acercaría más al marxismo.
En 1924, irrumpía en la Psicología soviética con una comunicación titulada “El método de investigación reflexológica y psicológica”. Tas el congreso, la dirección del Instituto de Psicología de Moscú,le ofreció un puesto, que se trasladó ya tuberculoso muriendo en 1934 a los 38 años.
Vygotsky es considerado el precursor de constructivismo social.
Como pequeña conclusión decimos que es prácticamente imposible de excluir a estos dos hombres de cualquier discusión seria sobre los procesos de aprendizaje.
2. ¿Qué entiende por la toma de posición estructuralista, interactiva y constructivistaque adopta Piaget?
Según la posición piagetiana, la estructura psíquica es construida como resultado de las interacciones entre el sujeto y el medio. El estructuralismo constructivista interactivo de la psicología genética se diferencia de posiciones innatistas y ambientalistas, en tanto no considera que lo cognitivo tenga bases innatas ni se deba a influencia ambiental.
Piaget, entiende lasestructuras como sistema global de transformaciones en un momento de equilibrio, que se conserva o enriquece por el juego de éstas y se regula por sí misma.
La estructura tiene dos momentos dialécticos simultáneos: uno de ellos dado por la interacción sujeto-medio, en la que se construye a sí mismas; y el otro, en el que organiza la experiencia en función del sistema construido.
A su vez,existen secuencias temporales en el desarrollo de la inteligencia (tiempo lógico, no cronológico), donde para arribar a una nueva estructura se tiene previamente que haber alcanzado y superado la anterior.
Mencione y defina los tres principios básicos acerca de la estructura de lo viviente, que incluyen al hombre y su actividad psíquica.
Para sostener sus razonamientos, Piaget postula tresprincipios básicos acerca de la estructura de lo viviente, a seguir:
Completa INTERDEPENDENCIA: entre un organismo vivo y su ambiente.
ASIMILACIÓN Y ACOMODACIÓN: mutuo proceso interactivo de acción y reacción en que están involucrados el organismo y su medio.
ADAPTACIÓN: balance o relación de equilibrio entre el organismo y el medio, como efecto del proceso de asimilación y acomodación.
3. ¿Quésignifica que las etapas de desarrollo cognitivos (estadios piagetianos) son de carácter invariables y universales?
El concepto de Estadio de Piaget, presenta varias características:
- Cada uno de los estadios implica un modo psíquico cualitativamente distinto, por medio del cual el sujeto encara la realidad.
- La constitución de cada uno de los estadios se produce siguiendo una secuencia...