piaget

Las teoras cognitivas se centran en el estudio de la estructura y desarrollo de los procesos del pensamiento, especialmente cmo afecta esto a la comprensin de la persona sobre su entorno. De todas las teoras cognitivas nos vamos a centrar en primer lugar en la obra de Piaget. Piaget supona que los nios a cada edad tienen capacidad para resolver determinadas cuestiones y problemas. Comenzestudiando los errores de los nios. Piaget se dio cuenta de que los nios con las misma edad cometan los mismos errores y l por lo tanto establece una secuencia evolutiva en el proceso cognitivo. Pero antes de pasar al estudio de las etapas, veamos algunos conceptos que utiliza. Para Piaget todos tenemos una profunda necesidad de equilibrio. El equilibrio es un estado de armona mental. Esta armona mentalse logra cuando los esquemas concuerdan con las experiencias reales de las personas. Los esquemas son las formas de pensar e interactuar con las ideas y objetos del entorno. Puede ocurrir que los esquemas no encajen con las experiencias y entonces aparecen los desequilibrios, las crisis, la confusin. Si superamos la confusin lo que hacemos es que modificamos esquemas viejos por esquemas nuevos. Elcrecimiento cognitivo se lleva acabo mediante dos procesos - La organizacin. Consiste en organizar las ideas que voy asimilando para que tengan sentido. - La adaptacin. Consiste en adaptar las ideas para incluir nuevas formas de pensar. La adaptacin se logra mediante dos mecanismos que funcionan al unsono y son La asimilacin o incorporacin de nuevas ideas al esquema actual. La acomodacin oproceso por el que la nueva informacin queda perfectamente integrada en la estructura cognitiva o intelectual. Establece los siguientes periodos en el desarrollo evolutivo a) Primer periodo, 0 a 2 aos llamado periodo sensoriomotor. En este periodo el nio utiliza sus sentidos y capacidades motoras para conocer los objetos y el mundo (ve que es lo que puede hacer con las cosas) Aprende a lo que se llamala permanencia del objeto. b) Segundo periodo, desde 2 a 6 aos llamado periodo preoperacional. Observamos que los nios son capaces de utilizar el pensamiento simblico, que incluye la capacidad de hablar. Los humanos utilizamos signos para conocer el mundo y los nios ya los manejan en este periodo. Sin embargo, este pensamiento simblico es todava un pensamiento egocntrico, el nio entiende el mundodesde su perspectiva. c) Tercer periodo, desde los 7 a los 11 aos periodo de las operaciones concretas. En este periodo el nio puede aplicar la lgica, aplica principios. El nio ya no conoce intuitivamente sino racionalmente. Sin embargo, no maneja todava abstracciones. Su pensamiento est anclado en la accin concreta que realiza. Es el periodo escolar. d) Cuarto periodo, de los 12 aos en adelanteperiodo de las operaciones formales. Hablamos del adolescente y del adulto. Es la etapa del pensamiento abstracto, no solo piensa de la realidad, sino cmo puede hacer las cosas, ya puede hipotetizar. ETAPAS SEGN PIAGET ETAPAEDADCARACTERSTICASSensorio-motrizDel nacimiento al ao y medio o 2 aos de edadLa inteligencia del nio se despliega progresivamente en diversas acciones.Esta etapa precede alinicio del lenguaje simblico.Subetapas1. Ejercicio reflejoDesde el nacimientoEl desarrollo de la permanencia del objeto es un logro principal.2. Reacciones circulares primariasDesde la segunda semana de vida3. Reacciones circulares secundariasEmpieza en el cuarto mes4. Procedimientos conocidos en situaciones nuevasEmpieza en el cuarto mes5. Experimentacin activaEmpieza en el mes decimoprimero6.Recombinaciones mentalesEmpieza al segundo aoPreoperacionalDel ao y medio de vida a los 7 aosPor lo general, el pensamiento no est organizado en conceptos.Del ao y medio de vida a los 4 aos desarrollo del pensamiento simblico y preconceptualNo puede reproducir el nio series de acciones o hechos (no tiene representaciones mentales).De los 4 a los 7 aosPensamiento intuitivo con fluidez progresiva en el...