PIAGET




Materia: Investigación de la Práctica Docente
Alumno: Yajayra Yasmin Aguilar Salcido
Maestra: Ana Luisa Tiznado Castro
Sub-sede: Coyotitan Sin.
Titulo de trabajo: ensayo






Fecha de entrega: 17­­-enero-2015
Índice:
Introducción- ---------------------------------------------- 1
Finalidad del español en la escuela------------------2
Laescritura-------------------------------------------------2
La gramática------------------------------------------------3
La lengua----------------------------------------------------4
Papel de la escuela en el desarrollo de la competencia comunicativa-5
¿de qué manera se organiza la enseñanza de la Lectoescritura? 6-7-8
Conclusión---------------------------------------------------------------------------- 9INTRODUCCION:
En el presente documento se mostraran temas que son de mucha importancia los cuales servirán de mucho en la práctica docente que realicemos día día estando en upes, estos temas los estaremos viendo constantemente en los semestres que quedan, hablara este documento también sobre lo que es el español sus finalidades la gramática y por ultimo brindara estrategias decómo trabajar y organizar la lectoescritura.


















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Finalidad del español en la escuela
La escritura: La escritura es un sistema de representación gráfica de un idioma, por medio de signos trazados o grabados sobre un soporte. En tal sentido, la escritura es un modo gráficotípicamente humano de transmitir información.
Como medio de representación, la escritura es una codificación sistemática mediante signos gráficos que permite registrar con gran precisión el lenguaje hablado por medio de signos visuales regularmente dispuestos; obvia excepción a esta regla es la bastante moderna escritura Braille cuyos signos son táctiles.
La escritura se diferencia de los pictogramas enque estos no suelen tener una estructura secuencial lineal evidente. Existen dos principios generales en la escritura, de un lado la representación mediante logogramas que pueden representar conceptos o campos semánticas y de otro la codificación mediante grafemas que representan sonidos o grupos de sonidos (pudiéndose distinguir entre sistemas puramente alfabéticos, abugidas, silábicos o mixtos).Las escrituras egipcia y china combinan ambos tipos de principios logramas y grafemas, mientras que las escrituras en alfabeto latino son puramente grafémicas.










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La gramática:

Se denomina gramática a la ciencia que tiene como objeto de estudio a los componentes de una lengua y sus combinaciones. El concepto halla su origen en el término en latín gramática y hacereferencia, por otra parte, al arte de dominar una lengua de modo correcto, tanto desde el habla como con la escritura.
La gramática, por lo tanto, se puede definir como el grupo de principios, reglas y preceptos que rigen el empleo de un lenguaje en particular (al respecto, hay que decir que cada lenguaje posee su propia gramática). Como ciencia, está contemplada como parte de la lingüística.3
La lengua:
El estudio de la lengua consta de cuatro niveles: el nivel fonético-fonológico, el nivel sintáctico-morfológico, el nivel léxico-semántico y el nivel pragmático. Aunque las diferencias entre estos niveles carece de precisión, suele restringirse el estudio de la gramática al plano sintáctico-morfológico.
Desde un punto de vista más amplio, el lenguaje indicauna característica común al hombre y a los animales para expresar sus experiencias y comunicarlas a otros mediante el uso de símbolos, señales y sonidos registrados por los órganos de los sentidos. El ser humano emplea un lenguaje complejo que se expresa con secuencias sonoras y signos gráficos. Los animales, por su parte, se comunican a través de signos sonoros y corporales y en muchos casos...