Piaget

EPISTEMOLOGÍA GENÉTICA

|ORIGEN |AUTORES |OBJETO DE ESTUDIO |METODO DE ESTUDIO |POSTULADOS |ALCANCES |LIMITACIONES |
|Suiza, 1921 |Jean Piaget, René |El sujeto |1)Método |1)Los problemas de validez de los conocimientos deben ser |1)Es elprimer teórico que |1)Supone que el método por si sólo le da |
| |Zazzo, Baber |cognoscente |histórico-crítico:|abordados por la epistemología en el interior de cada ciencia. |intenta estructurar |validez a los conocimientos. |
| |Indelher, Paul |Las estructuras |aborda las |2) La epistemología genética seconstruye sobre 3 bases: la |conocimiento para una biología |2)Toma gran parte de sus modelos de la |
| |Fraisse, Pierre |cognoscitivas |relaciones entre |psicogénesis, el método histórico-crítico y la colaboración |de los procesos intelectuales. |biología, lo que promueve una confusión |
| |Gréco. | |el sujeto yel |interdisciplinaria. |2)Aborda el problema |entre psicología y biología, la cual tiene |
| | | |objeto, entre la |3)La base psicogenética aborda el problema del conocimiento, |sujeto-objeto desde una |consecuencias sociales. |
| || |deducción |donde Piaget pretende romper con el empirismo y el idealismo |perspectiva novedosa. |3)Es probable que la utilización de los |
| | | |matemática y la |proponiendo que existe una construcción recíproca entre sujeto y|3)Realiza un estudio exhaustivo|mismos instrumentos de la biologíaocasione|
| | | |experiencia. |objeto. Relativo a esto realiza varias afirmaciones: |del desarrollo intelectual, en |que los resultados obtenidos por Piaget |
| | | |También es el |a)La acción esta en el origen de todo conocimiento. Antes de la |especial de las|esten contaminados por la proyección de |
| | | |análisis histórico|acción no existen ni el sujeto ni el objeto del conocimiento. |representaciones que el sujeto |las características de dichos métodos en su|
| | | |de la formación de|b)El punto de partido del conocimiento puede serconsiderado el |se hace del mundo. |objeto de estudio. |
| | | |los conceptos en |organismo, provisto ya de estructuras para actuar. |4)Su teoría ha tenido |4)Al estudiar la historia de las ciencias |
| | | |las distintas |c)Lasinvestigaciones psicogenéticas llevan a la determinación |importantes aplicaciones en el |no distingue entre ciencia y preciencia lo |
| | | |ciencias. |de 4 estadios del desarrollo de la inteligencia que son : |campo de la educación siendo la|que tiene por consecuencia que el que |
| | ||2)Método clínico: |Inteligencia Sensorio-motriz, Inteligencia Preoperacional, |base de las escuelas activas, |Piaget sólo conozca el desarrollo de |
| | | |preguntas no |Operaciones Concretas y período de las Operaciones Formales. |que privilegian las acción del |nociones precientíficas y no de conceptos |
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