Piaget

¿Quien es jean
Piaget ?

Nombre:
Nombre: Jean
Jean Piaget
Piaget
Lugar
Lugar y
y fecha
fecha de
de nacimiento:
nacimiento: Neuchatel,
Neuchatel, Suiza,
Suiza, 9
9
de
de agosto
agosto de
de 1896
1896
Muerte:
Muerte: Ginebra
Ginebra 1980
1980

Estado
Estado civil
civil :: Casado
Casado con
con Valentine
Valentine Chatenay
Chatenay
Hijos
Hijos :: Tres
Tres

Estudios
 Doctorado en cienciasnaturales en la

universidad de Neuchatel
 Estudio problemas relacionados con el
desarrollo de la inteligencia
 Estudio en sus hijos el desarrollo de la
inteligencia.

Jean Piaget – “La Adolescencia”

Para Piaget, el adolescente comenzará a construir sus
propios sistemas y teorías sobre la vida, el adolecente
también incorpora una nueva serie de procesos en torno a
su pensamiento, empleando lasdiferentes maneras para
razonar sobre lo que le esta ocurriendo y a sus
decisiones, como por ejemplo la creación de hipótesis y
deducciones, y lo cual le permite desarrollar un
pensamiento mas crítico. El adolecente empieza a usar la
razón y
va a procurar hacer algunas pruebas para
identificar diferencias, por medio de esto genera un
sistema capaz de cambiar sus ideas, esto para Piaget es
la libreactividad de la reflexión espontanea.
 

Conceptos Básicos de la Teoría Piagetiana
1. ADAPTACIÓN

Implica tanto un ajuste entre el ajuste y el medio
destinado a preservar la organización previa, como la
adecuación a las recientes condiciones y cambios en la
organización dando lugar a una estructura nueva y mas
evolucionada.

ASIMILACION

Consiste en interpretar las
nuevas experiencias en
términos delas estructuras
mentales presentes sin
alterarlas . La nueva
información se conviene en
parte de los esquemas en el
individuo ya posee

ACOMODACION

Esta constituida por cada
interacción del ser humano
con el mundo físico.
Construye la fase practica y
casi motora de lo que será la
deducción operatoria
posterior.

2. EQUILIBRIO
Es un proceso de reajuste continuo que ocurre durante todo el ciclovital humano . Cada ves que se alcanza el equilibrio y acomodación. Se
puede afirmar que permite lograr la estabilidad entre las dos variantes
funcionales .

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3. ESQUEMA

Es una forma de procesar la información que cambia conforme crecemos y
aprendemos ante una nueva información aplicamos nuestros esquemas
para asimilar la experiencia ypermitir su acomodación; pero a la ves
asimilamos conocimientos nuevos en los esquemas viejos.

El esquema constituye una
condición cognitiva dada, una
disposición
organizada,
creada por la función de
asimilación y sobre la cual se
van añadiendo sucesivamente
asimilaciones
que
crean
nuevos
esquemas.
Los
esquemas reciben el nombre
de la actividad motora que
representan. En tal sentido
habrá esquemas desucción,

Los esquemas también
pueden ser entendidos
como una familia de
conductas susceptibles
de reproducirse y sobre
todo de generalizarse,
es decir, representan la
posibilidad de aplicar la
misma acción a nuevos
contenidos.

Factores que permiten
EL DESARROLLO COGNITIVO

MADURACIÓN:
Es el objetivo del desarrollo.
Connota
el
crecimiento
orgánico y la maduración del
complejo formado tanto porel
sistema nervioso como por el
sistema endocrino.

EXPERIENCIA:
Está constituida por la
interacción del ser humano
con
el
mundo
físico.
Constituye la fase práctica y
casi motora de lo que será
la
deducción
operatoria
posterior. 

TRANSMICION SOCIAL:
Es el cuidado y educación que
recibe el ser humano para
influir sobre la naturaleza de
la experiencia del individuo. 

AUTOREGULACIÓN: Es el...