Piaget

Estadio | Edad aproximada | Subestadios | Descripción | Ejemplos de comportamiento |
Periodo sensoriomotor | 0-2 años | 0-1 mes | Reflejos | De los reflejos innatos a la representación mental, através de esquemas de interacción con el medio. | “Mundo no pensado, sólo vivido”. Los bebés conocen mediante los sentidos y su acción sobre los objetos (vista, tacto, gusto, locomoción). Adquieren lapermanencia de los objetos ocultos. |
| | 1-4 meses | Desarrollo de esquemas(RCI) | | |
| | 4-8 meses | Descubrimiento de procedimientos(RCII; causalidad mágica) | | |
| | 8-12 meses |Conducta intencional(Separación medios-fines) | | |
| | 12-18 meses | Novedad y exploración(RCIII; soluciones instrumentales) | | |
| | 18-24 meses | Representación mental(Permanencia delobjeto; 5 manifestaciones función simbólica) | | |
Periodo preoperatorio | 2-6 años | -Limitaciones-1. EGOCENTRISMO2. CENTRACIÓN3. PENSAMIENTO TRANSDUCTIVO | Aparición de la función semiótica yel lenguaje. Inteligencia representacional. Egocentrismo | Los niños utilizan ya conceptos y símbolos, pero de forma intuitiva, pre-lógica. Ideas “mágicas” sobre las relaciones entre causa y efecto(animismo) |
Periodo de las Operaciones Concretas | 6-12 años | Logros: * Tareas de conservación * Clasificaciones * Inclusiones * Seriaciones | Aparición de las operaciones lógicas y de lareversibilidad en el pensamiento | Los niños son capaces de resolver problemas de seriación, conservación y clasificación, siempre que tengan delante los objetos. |
Periodo de las Operaciones Formales| 12-16 años | Características: * Pensamiento formal = pensamiento hipotético-deductivo * La realidad como un subconjunto de lo posibleCríticas: * Universalidad * Independencia del contenidode las tareas * Último estadio | Inteligencia abstracta. Lo real se subordina a lo posible. Carácter hipotético-deductivo y proposicional.PosibleReal | Los adolescentes son capaces de pensar en...