Piaget

Introducción
La psicología como disciplina científica tiene ya más de un
siglo de historia. A lo largo de los años se han sucedido nombres y
escuelas

que

intentaron

comprender

y

explicar

la

conducta

del

hombre.
Dentro de la psicología genética, la teoría de Jean Piaget es
la que más influencia ha tenido en estas últimas décadas gracias a
su transgresora visión del desarrollo. Pararealizar sus teorías,
tomó como objeto de estudio a los infantes, al igual que Sigmund
Freud, llegando a originales resultados dentro del campo de la
psicología. Piaget estudia el desarrollo de los niños mediante la
observación directa para poder entender cómo se llega al elaborado
desarrollo de la mente adulta. Freud, en cambio, se aproxima al
tema desde otro ángulo: estudia la niñez a partir de losrecuerdos
y sueños de los adultos.
Piaget ha dejado una extensa y variada obra de carácter lógico
y sistemático. En “La formación del símbolo en el niño” (Piaget,
1961),

cuenta

minuciosamente

el

desarrollo

y

las

actividades

imaginarias de los infantes a partir de las observaciones directas
de sus propios hijos. Su revolucionaria teoría afirma que desde un
principio,

el

niño

sigue

unproceso

determinado

con

el

fin

de

comunicarse y comprender el mundo exterior. Las herramientas que
utiliza para esto son los símbolos, y los aplica en la imitación,
los

juegos,

los

sueños,

etc.

Nos

muestra

de

forma

ordenada

la

representación como un proceso dinámico y no como una colección de
símbolos aislados.
La infancia es

el período

en el

cual el

niño amplía

susconocimientos del mundo físico y social así como los sistemas de
1

comunicación, y donde el juego es uno de los comportamientos más
naturales y frecuentes. En una cita a Piaget, Garaigordobil (1990),
explica

qué

comprender

y

tan

importantes

asimilar

el

son

entorno.

los
El

juegos

juego

le

simbólicos

para

permite

niño

al

aprender y poner en práctica los conocimientos sobre los roles de
lasociedad, lo que está bien, lo que está mal, etc. En cuanto al
desarrollo intelectual, el juego simbólico le sirve al niño a la
hora de desarrollar la capacidad de simbolizar. Este por ende,
ayuda a la comprensión, asimilación y desenvolvimiento de cualquier
aprendizaje. Así, entonces el juego se convierte en un actividad
gratificante, divertida y educativa para el niño.
Este proyecto, enmarcadodentro de la categoría de Creación y
Expresión desarrollará el tema del Juego Simbólico tomando como
punto de referencia y eje

la teoría de Piaget. Sin embargo, esto

no significa aceptarla como sistema cerrado y absoluto, por el
contrario, se busca establecer un diálogo entre la teoría de Piaget
y las otras perspectivas. Se realizará, según plantea van der

Veer

(2000), un análisis del nivelepistemológico, sin dejar de lado
otros aspectos como el nivel metodológico, la discusión de los
diferentes métodos y técnicas de investigación, el análisis de los
datos empíricos, etc; de la obra de Piaget. Contraponiendo estos
fundamentos con la teoría de diferentes renombrados personajes del
ámbito de la psicología, se busca llegar a una reflexión interna.
En primer lugar, se busca explicar laconcepción sobre la
formación del conocimiento de Piaget y sus conceptos fundamentales:
el funcionamiento del intelecto a partir de la acomodación y la
asimilación, el concepto de esquema como operaciones mentales y
2

estructuras

cognitivas,

las

diferentes

etapas

del

desarrollo

cognitivo y las del juego. En segundo lugar, se interioriza más en
todos

los

elementos

resultantes

de

lanueva

capacidad

de

abstracción adquirida por el niño durante el segundo período del
desarrollo.

Estas

son,

las

imágenes

mentales,

la

imitación

diferida, el dibujo y el lenguaje. En tercer lugar, se centra en el
elemento simbólico restante, el juego simbólico. Con la explicación
de los puntos anteriores, se puede entender el simbolismo primario
del juego y el porqué de su importancia....