Piaget

1.4 LA COMUNICACIÓN PREVERBAL
El ser humano nace con la predisposición de comunicarse. Es un ser activo que busca relacionarse con su entorno. Los cuidadores son su fuente de estímulo.
Vínculos afectivos entre la madre y el bebé. Busca su rostro. El bebé tiene percepciones de su entorno: Entonaciones, gestos, etc... En esta jerga expresiva, el niño utiliza expresiones formadas por sonidos sinsignificado, pero que presentan las pausas, inflexiones y los ritmos del discurso del adulto.
1.5 INICIO DE LA COMUNICACIÓN VERBAL: LAS PRIMERAS PALABRAS
Entre los 12 y los 18 meses el niño dice las primeras palabras. El significado es idiosincrático, es decir, se halla ligado a su propia experiencia en un contexto. Durante el segundo año de vida la incorporación de nuevas palabras es lenta, peroa partir de los 20 - 24 meses el léxico crece rápidamente. Utiliza palabras de todas las categorías gramaticales, concordancias entre género y número, formas de infinitivo, artículos, etc.
* Gramática Generativa: Conocimiento sintáctico
* G. Genética: Conocimiento semántico
* G. Sociocultural: Formatos de juego ideales para que el niño construya nociones como las de agente, lugar oposesión.
1.6 DIFERENCIAS ENTRE INDIVIDUALES EN LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE
Entre los tres y los seis años es posible apreciar diferencias notorias en la adquisición del lenguaje.
El input lingüístico, las experiencias de comunicación verbal, tienen un lugar fundamental en el proceso de construcción e interiorización. Factores de orden sociocultural importantes.
La adquisición del lenguaje delos tres a los seis años son generalizaciones que no afectan a la competencia futura de los adultos.
1.6.1 EL HABLA A LOS TRES AÑOS
Su competencia lingüística le permite seguir la narración de un cuento con una trama simple; decir lo que le gusta y lo que no le gusta; y hablar de experiencias compartidas con su interlocutor.
Para Piaget, esto es la segunda etapa del desarrollo cognitivo(egocentrismo), es la dificultad del niño de ponerse en lugar del otro.
Jean Piaget
Lenguaje egocéntrico:
* Repetición o ecolalia: Repetición de sílabas o palabras que ha escuchado por el placer de hablar. Se repite creyendo que expresa una idea propia.
* Monólogo: El niño habla para si. No se dirige a nadie. Las palabras que emite no tienen función social. El niño habla en lugar de actuar.Utiliza las palabras para producir lo que la acción no puede realizar por si misma.
* Monólogo colectivo: Los niños hablan por su cuenta sin preocupación de ser entendidos o escuchados, el punto de vista del interlocutor es irrelevante. Ellos se escuchan a si mismos.
Dificultad de organizar secuencias cronológicamente. Pronuncia correctamente la mayoría de los fonemas de la lengua materna. Elléxico aumenta y le permite expresarse con mayor precisión. Utiliza artículos, adjetivos y demostrativos, y emplea preposiciones como a, en, de, para ...
Construye oraciones simples: sujeto - verbo - objeto. Conoce algunas excepciones de la lengua, “Yo sabo”, Yegua en vez de “caballa” ...
1.6.2 EL HABLA A LOS CUATRO AÑOS
Es la edad del lenguaje egocéntrico, antecesor del pensamiento interiorizado.EL niño piensa en voz alta, por eso frente a cualquier situación que suponga un problema o represente una exigencia se observa un aumento del habla para si mismo.
El lenguaje egocéntrico es un lenguaje vocalizado y audible, externo en su modo de expresión, pero lenguaje interior en cuanto a función y estructura (Vigotsky, 1973).
Comprende el discurso descontextualizado de los adultos y si noentiende pregunta.
Avanza en el dominio de las relaciones espacio temporales y causales.
Limitaciones verbales en relación con las secuencias temporales.
Comienza a usar oraciones compuestas.
Es la edad del ¿Por qué?
Se inicia en el uso de los modos condicional y subjuntivo.
Utiliza ciertas convenciones: saluda, dice gracias y por favor.
1.6.3 EL HABLA A LOS CINCO AÑOS
A los cinco años el...