Piaget

La inteligencia
 

Constante interacción activa entre las
capacidades heredadas y experiencias
ambientales…aplicar
para resolver problemas de la vida”
2

Resolución de problemas






En un castillo se van a juntar todos los nobles caballeros del reino
para celebrar una reunión secreta, a la cual, para entrarse debe decir
una contraseña, todos la sabían, excepto el caballero negro. Éste seesconde tras la entrada para tratar de averiguar la contraseña.
El primero en llegar es el caballero rojo, y en la puerta el guardia
dice: veinticuatro, a lo que el caballero rojo responde: doce, y puede
pasar. Al rato llega el caballero verde, el guardia dice: ocho, y el
caballero responde: cuatro y lo hacen pasar . Llega el caballero
amarillo, el guardia dice: dieciocho a lo que le responden:nueve, y
pasa.
El caballero negro cree saber la contraseña e intenta entrar, el
guardia le dice: cuatro, y el caballero negro responde: ¡dos!, pero
esta vez no lo dejan pasar y lo sacan a palos del lugar ¿ Que debía
haber dicho el caballero negro para entrar, y que se basa la
contraseña?

 Tiene

usted cuatro trozos de una
cadena, cada uno formado por tres
eslabones están cerrados , le cuesta 2pesos abrir un eslabón y 3 pesos
cerrarlos¿ Cómo
puede unir
los
eslabones en un circulo continuo sin
pagar más de 15 pesos ?

 Ordene

seis fósforos o lápices, en
cuatro
triángulos
equiláteros . Los
lados de cada triangulo deben tener la
longitud de un fosforo.

 Jinetes

y caballos. Las dos figuras A y B muestran
dos caballos y dos jinetes. ¿De qué forma
tenemos que colocar el dibujo B sobre eldibujo A
para que los dos jinetes aparezcan montados
cada uno sobre un caballo?

Coloca el numero que falta del 1 al 16 y
suma las columnas verticales y horizontales
para obtener 34
5

12

10

7

13

4
2

15

¿ La inteligencia es heredada o es el
resultado de factores ambientales?
Análisis de articulo


Se ha ensayado en educación compensadora
y parece haber fracasado. Se ha impartido
una escalamasiva por varios años en
muchas ciudades de todo el país … los
sociólogos defendían la « hipótesis de la
privación» según la cual el retardo escolar es
sobre todo el resultado de carencias y
discriminaciones sociales, económicas y
educativas, en una sociedad muy sensible a
la difícil situación de sectores desventajados.

 Infiera

y explique tres posibles privaciones a
las cuales se refiere lahipótesis.
 ¿ Qué ensayos se refiere el texto, los cuales
hayan intervenido en la realidad educacional?
 ¿ En qué visualizan ustedes como grupo el
fracaso escolar?
 Planifique dos medidas para lograr mejores
resultados escolares en los sectores
vulnerables, pueden ser de orden genético y
ambiental.

TEXTO
(Jensen,

1969)
¿ Es lo qué pasa hoy
en día?

 Las

siete aptitudes mentales
SegúnThurstone (1938) abogó por una
inteligencia formada por siete aptitudes mentales
primarias:

 Comprensión

verbal.
 Fluidez verbal.
 Habilidad numérica..
 Memoria..
 Rapidez perceptiva.
 Visualización espacial.
 Razonamiento inductivo

La inteligencia según :
 Stanfort

– Binet: capacidad para pensar
de manera abstracta.

 Piaget

: capacidad para adaptarse al
ambiente

 Wechesler

:capacidad para actuar con
un propósito

STERNBERG
TEORIA

1. Inteligencia
componencial:
teórico

2. Inteligencia
exponencial :
insight
( integración
súbita), descubre
el medio para la
solución

3. Inteligencia
contextual:
adapta el
ambiente a las
cualidades

TRIDIMENCIONAL

PRUEBAS

BINET:
 Test individual
 30 a 45 min.
 Vocabulario, analogías, interpretación
 Sesgo : traducción y condiciónsocial


GESELL:
 Por edades
 2- 4 meses: comportamiento motor, adaptativo, verbal.
 7 meses: levanta la cabeza, se sienta
 13 meses: anda cuando sostiene una mano, construye
palabras, da los juguetes cuando se los piden


GUILLGORD


El critico los test de Binet por ejemplo por solo reducir al
humano a saber ciertas respuestas bajo un solo mecanismo,
es decir fomentan el conformismo, es...