Piaget

DESARROLLO DE LA TEORIA DE PIAGET
La teoría de la psicogenética fue desarrollada por el psicólogo, biólogo y filósofo Suizo Jean Piaget. La psicogenética consiste en el desarrollo de las funciones mentales, utiliza procesos y desarrollos de la psicología infantil, como medio para hallar la solución de los problemas psicológicos generales. Para Piaget el desarrollo intelectual del niño consta de4 periodos: Periodo sensorio motriz, periodo preoperacional, periodo operacional concreto y periodo operacional formal. (Estos periodos o estadios los explicare más adelante.) La psico-génesis se constituyo como una de las teorías del constructivismo por la interacción del aprendizaje y sus proyecciones en la educación. Por este motivo la teoría de Piaget es considerada constructivista, estateoría nos dice que; para que se produzca aprendizaje, el conocimiento debe ser constituido o reconstituido por el propio sujeto, ya que aprende a través de la acción de la construcción de su propio conocimiento.
Piaget define a la inteligencia como una forma de adaptación, y hace una analogía entre la inteligencia y la biología, y se basa en dos actitudes, “la primera consiste en atribuir lainteligencia a la vida misma y la segunda consiste en decir que la vida es adaptación a condiciones cambiantes del medio si se sigue la línea de evolución de una misma especie.” Con esto nos percatamos que, la primera actitud considera que la inteligencia es simplemente una forma de adaptación biológica y la segunda, considero que no tiene mucha relevancia, ya que, Piaget nos intenta explicar que lainteligencia es una forma de adaptación. Estas dos actitudes básicamente dicen lo mismo. La analogía de la inteligencia y la biología, nos explica Piaget, es que el organismo se va a adaptar construyendo nuevas formas para incluirlas en las de nuestro universo (en el caso de la inteligencia, es nuestra mente), mientras que la inteligencia prolonga dicha creación al construir estructuras mentalmente quese aplican a las del medio que nos rodea. La adaptación para Jean Piaget, es la conservación y la supervivencia. El individuo se tiene que adaptar según el medio en el que se encuentre. Esta adaptación puede ser un proceso, ya que el sujeto tiene que pasar por ciertas faces para poder adaptarse al medio.
La incorporación de elementos del medio a la estructura, se le llama asimilación, y lamodificación de esta estructura, se le llama acomodación. “Si ll amamos acomodación a este resultado de las presiones ejercidas por el medio externo, podemos decir que la adaptación es un equilibrio entre la asimilación y la acomodación.” Esta explicación se aplica tanto en lo biológico como en lo intelectual. La asimilación se refiere al modo en que un organismo se enfrenta a un estímulo del entornoen términos de organización actual, mientras que la acomodación implica una modificación de la organización actual en respuesta a las demandas del medio. Mediante la asimilación y la acomodación vamos reestructurando cognitivamente nuestro aprendizaje a lo largo del desarrollo (reestructuración cognitiva). Asimilación y acomodación son dos procesos invariantes a través del desarrollo cognitivo.Para Piaget asimilación y acomodación interactúan mutuamente en un proceso de equilibración. El equilibrio puede considerarse cómo un proceso regulador, a un nivel más alto, que gobierna la relación entre la asimilación y la acomodación. Cada una de las categorías principales que utiliza la inteligencia para adaptarse al mundo exterior corresponde a un aspecto de la realidad. Piaget comenta que noexiste estructura sin génesis, ni tampoco génesis sin estructura, porque existe una continuidad de lo biológico a lo psicológico. La inteligencia va a designar las formas superiores de organización o de equilibrio de las constructuraciones cognoscitivas. Para Piaget el proceso de equilibración entre asimilación y acomodación se establece en tres niveles sucesivamente más complejos:
* El...