piAGUET

Teoría
Evolutiva de
Jean Piaget
Consideraciones para los
procesos e aprendizaje

 Biólogo

Suizo
 Interés en la biología, filosofía, origen del
conocimiento= Epistemología.
 Propuesta:Método Clínico.
 Centro= Acontecimientos mentales, en los
procesos de razonamiento lógico y en la
estructura del conocimiento.

Ideas Relevantes
 Las

personas somos procesadores activosde la
información.
 El conocimiento puede describirse en términos
de estructuras que van cambiando a lo largo del
desarrollo.
 El desarrollo cognitivo proviene de las
interacciones que tienenlos niños con su
entrono físico y social
 El proceso mediante el que las personas
interactúan con el entorno es constante.
 Las personas están intrínsecamente motivadas
para encontrar sentido almundo que les rodea.

Ideas Relevantes
 El

desarrollo cognitivo tiene lugar a lo largo
de etapas diferentes de manera que los
procesos de pensamiento de cada etapa son
cualitativamentedistintos entre sí.

Sensoriomotora

Preoperacional

Operaciones
concretas

Operaciones
formales

Sensorio-motriz
 0-2

años
 Diferenciación entre el yo y el mundo. En el
bebé se dala disociación del cuerpo con el
medio.
 En la primera etapa, esquemas basados en
percepción y conducta.
 “Lo que está fuera de la vista está fuera de
la mente”
 En las últimas etapasdesarrollo del
pensamiento simbólico. (representaciones
mentales.
 Estimulación temprana

Preoperacional
1-7 años aprox
 Desarrollo de las capacidades lingüísticas
 EGOCENTRISMO. Incapacidad decolocarse en el
punto de vista del otro.
 Confusión entre pensamientos, sentimientos con
la realidad física. (Atribución de sentimientos a
objetos inanimados).
 Conservación de los líquidos.Reversibilidad
 Aprendizaje por medio del juego


Operaciones concretas
 6-7

años a 12
 Pensamiento lógico
 Pensamiento lógico a objetos y
acontecimientos concretos y
observables
...