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Piaget nos menciona las cuatro etapas del desarrollo cognitivo los cuales nos ayudaran a reconocer e interpretar las conductas del estudiantes y así para que el responda ante ellas y que susconceptos nos sirvan como base para la aplicación pedagógica.
1ra etapa sensoriomotora (infancia – niñez temprana )
Etapa del desarrollo se extiende desde el nacimiento hasta la adquisición dellenguaje . al inicio de esta etapa , el recién nacido no se distingue así mismo de los objetos que lo rodean , pero al final de la misma , el niño pequeño se reconoce así mismo , como parte de un mundomucho mas grande .
En esta etapa habla del crecimiento progresivo que hay en los niños y de la causalidad o relaciones de causa y efecto .
El dice que la principal asimilación de esta es lareacción circular 1952 es la que aparece después del cuarto mes . es cuando el bebe se enfoca en su propio cuerpo y busca la manipulación de algunos objetos.
Después se tiene la reacción circularsecundaria : es la asimilación reproductiva .esta es que el bebe logra que las imágenes interesantes perduren esta aparece ala edad de los cuatro a los ocho meses de edad .
Después sigue el periodoreacción circular terciaria que tiene inicio a partir de los(8 a12) que caracteriza la coordinación .
De los (12 a los 18 meses) se hace evidente para la inversión de nuevos significados la cualempieza por medio de la experimentación activa
Cuando termina la etapa sensioromotora ( de los 8 alos 12 meses de edad ) el niño empieza a poder hablar y es capaz de representar mentalmente objetos yeventos en ese momento puede aprender cosas nuevas , sin una experimentación física activa, sino con la representación de la acción por medio del pensamiento

-reacción circular
El niño intentareproducir eventos interesantes o lograr que imágenes atractivas perduren
-Reacción circular primaria
El infante se enfoca en su propio cuerpo y busca la manipulación de algunos objetos...