PIC DSLL LOGICO MATEMATICO 2015

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL



PLAN INTEGRAL DE CURSO













LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL






UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL



PLAN INTEGRAL DE CURSO






1. LINEAMIENTOS GENERALES:

1.1. Unidad Académica: Instituto de Educación aDistancia IDEAD

1.2. Programa: Licenciatura en Pedagogía Infantil

1.3. Campo de Formación: Especifica

1.4. Núcleo de Formación: Infancia y Desarrollo.

1.5. Nombre del Curso: El pensamiento Lógico Matemático en el niñ@
1.6. Créditos: 3(Tres)


1.7. Intensidad Horaria: 144 horas

Trabajo Presencial: 24 horas

Trabajo No Presencial: 120 horas


1.8. Proyecto de Investigación al cual está inscrito el curso: “¿Como desarrollar adecuadamente en el Niñ@ los fundamentos básicos para su agradable y eficiente aprendizaje de las matemáticas?




2. PROPÒSITOS DE FORMACIÒN

El curso de El pensamiento Lógico Matemático en elniñ@ pretende propiciar espacios de reflexión , interiorización e indagación pedagógica en los estudiantes de licenciatura en pedagogía infantil acerca de los procesos de formación de las nociones Lógico matemáticas en el niñ@ que son estimuladas por las experiencias vivenciales e interactivas y su desarrollo intelectual, procesos que son necesarios para la comprensión de conceptos, número,cantidades discretas y continuas, los cuales aplicarán posteriormente en la resolución de problemas.

PROPÓSITO GENERAL DE FORMACIÒN:

Adquirir conocimientos generales sobre los procesos de desarrollo del pensamiento lógico Matemático en el niñ@ los cuales deberán ser estimulados por las experiencias que se aplican y se enseñan y que el aprende interiorizándolas desde su propio pensamiento einteracción con los objetos, las sus vivencias.

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS DE FORMACIÓN:

Conocer los lineamientos , estándares básicos de competencia y experiencias necesarias para el desarrollo del conocimiento matemático en los niños de edad preescolar dadas por el Ministerio de Educación Nacional, como también los aportes conceptuales metodológicos y didácticos orientados al desarrollo de lascompetencias básicas de matemáticas en niños y niñas entre los tres y los seis años de edad..

Conocer y aplicar las experiencias de Piaget en la formación de las
nociones matemáticas en el niñ@ de 4 a 6 años definidas en la etapa
preoperacional .

Direccionar los principios que deben orientar la enseñanza de la matemática en este nivel, basados en los principios de : Generalidad, globalidad , integrabilidad, reconocimiento de la diferencia, lo lúdico y el principio de la construcción social del conocimiento .

Conocer y aplicar las estrategias para la intervención pedagógica que motive en el niño el deseo por enfrentar problemas del conocimiento matemático que la cotidianidad le presenta y así adquiera el desarrollo del pensamiento de lo lógico-matemático.

Identificar,caractérizar y profundizar los conceptos de : número, orden, clasificación seriación y operaciones que involucran al concepto de número en el proceso de desarrollo lógico matemático en los niños

Conocer y aplicar las diferentes propuestas didácticas para acercar al niñ@ en la adquisición de procesos activos y en los fundamentos básicos para que en él sea agradable y eficiente el aprendizajede las matemáticas .


3. PRINCIPIOS DE FORMACIÓN:

Los principios que orientan el manejo del pensamiento Lógico Matemático en el niñ@ , deben posibilitar una formación concebida para orientar la enseñanza de la matemática en principios como son: Generalidad , globalidad , integrabilidad, reconocimiento de la diferencia, lo lúdico y el principio de la construcción social del conocimiento....