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ESCUELA SECUNDARIA Nº 10 Tigre
Espacio Curricular: PROYECTO DE INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES
Año: 6º 1º Turno: Mañana
Ciclo Lectivo: 2015
Docente: Prof. Tissera, Ramiro

Fundamentación:
La materia Proyecto de Investigación en Ciencias Sociales se constituye como aporte para la comprensión del mundo social, apunta a promover el cuestionamiento de los saberes construidos y a lacomprensión de la realidad. La construcción del conocimiento es entendido como una construcción socio-histórica que le otorga sentido a ese conocer. A partir de este espacio se promoverá el cuestionamiento de ese conocer y su sentido, de la realidad social, de la problematización del entorno cotidiano y se apuntará a facilitar a los estudiantes de marcos metodológicos de indagación y estrategias deinvestigación. En definitiva se pretende formar activos problematizadores del mundo social. La inclusión de este espacio curricular en el Diseño de 6º año de la Escuela Secundaria en la provincia de Buenos Aires, tiene como finalidad favorecer procesos de aprendizajes acerca de metodologías esencialmente cualitativas que habiliten la comprensión de los procedimientos internos e implícitos de todainvestigación. El propósito final será que los estudiantes alcancen “… un proceso meta cognitivo que les permita producir un proceso dialéctico de apropiación, comprensión y resignificación, al analizar la realidad social en la cual están inmersos pero, fundamentalmente, efectivizar mediante prácticas áulicas la discusión de sus propios supuestos, prejuicios, de manera crítica y reflexiva.”
OBJETIVOSGENERALES:
La asignatura se propone establecer condiciones y oportunidades para:
• Habilitar espacios de trabajo para el intercambio de ideas a partir de la lectura y el análisis de la producción teórica de las ciencias sociales, así como a través de la iniciación en el trabajo de campo.
• Facilitar el acercamiento a herramientas básicas de la investigación para el abordaje de las problemáticas dela realidad social y el reconocimiento de su complejidad.
• Contribuir al cuestionamiento crítico y a la comprensión y desnaturalización de los variados debates sociales.
EXPECTATIVAS DE LOGRO:
• Que los alumnos adopten una actitud crítica y participativa frente al conocimiento.
• Que los alumnos se inicien en las prácticas de la metodología de la investigación pertinentes a las cienciassociales para la indagación, interpretación y explicación de los diferentes fenómenos sociales.
• Que los alumnos incorporen conceptos y herramientas de las ciencias sociales en función de la construcción de una comprometida participación ciudadana.
UNIDADES DIDÁCTICAS:
Unidad I: La realidad y el conocer. Diferentes maneras de explicar la realidad: Mito y Filosofía. Dogmatismo y antidogmatismo.Criterios de verdad. El conocer en la Edad Media y el conocer en la Edad Moderna. El conocer cómo saber cotidiano y el conocer cómo saber científico. Revoluciones científicas. Concepto de Paradigma. Método deductivo. Método hipotético deductivo. Método Inductivo.
Unidad II: La Ciencia y Las Ciencias Sociales Qué es la Ciencia. El conocimiento y la relación entre sujeto y objeto. El método científico:características. Delimitación de las Ciencias Sociales. Disciplinas y objetos de estudio. La problemática de la investigación en Ciencias Sociales. Ciencia, ética y responsabilidad.
Unidad III: La investigación y las Ciencias Sociales La investigación en Ciencias Sociales. Qué es una hipótesis. Contrastación: refutación, convalidación o ampliación de la hipótesis. Las variables. Investigacióncuantitativa, cualitativa y combinada. Criterios de elección. El marco teórico. Valor de los documentos en Ciencias Sociales. Estrategias de investigación: observación participante, entrevistas, historias de vida, encuestas.
Unidad IV: El diseño de la investigación Los diseños más usuales de investigación en Ciencias Sociales. Los objetivos de la investigación y la elección del diseño. La...