Pic Literatura

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA IDEAD
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

PLAN INTEGRAL DE CURSO:

LA LITERATURA EN EL MUNDO INFANTIL

El saber es transferido libremente, y libremente aprehendido y utilizado por el(la) niño(a) que el pueblo educa. Y porque es libremente aceptada, la enseñanza del hogar, del terreno baldío, de laplaya, de la calle, es la que asimila el niño, y la que mejor conserva durante toda su vida. Y es, asimismo, la que más educa e instruye, ya que la libertad de aprender se resuelve para él en la libertad de experimentar. Sin ningún mecanismo, sin artificio, sin etapas preconcebidas ni programas por desarrollar en tiempo limitado, la escuela del pueblo enseña al(a) niño(a) con sus historias, suscantos, sus tradiciones y sus costumbres, a hacerse hombre o mujer.
Siacca 1965
1. LINEAMIENTOS GENERALES

Unidad Académica: Instituto de Educación a Distancia IDEAD
Programa: Licenciatura en Pedagogía Infantil.
Campo de Formación: Pedagógico
Núcleo de formación: Prácticas pedagógicas y aprendizaje infantil
Nombre del curso: La literatura en el mundo infantil.
Créditos: 4
Trabajopresencial: 32 horas
Trabajo Independiente: 160 horas
Asesorías al proyecto
de Investigación: 8 horas

Proyecto de investigación al cual esta inscrito el curso:

“Caracterización de los discursos que circulan y de las practicas que se ejercen en las instituciones educativas de los niños y niñas de 0 a 7 años”.

2. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN:
Cuando el niño sueña, vive a plenitud suexistencia. Da rienda suelta a su imaginación y pone en acción todas sus potencialidades en procura de dar satisfacción a todos sus goces y retos. La continua ejercitación de esas potencialidades estimula la actividad mental y la proyecta hacía desarrollos superiores de la inteligencia humana. Esa es vivencia que ofrece el mundo de la literatura que no es más que la expresión de la capacidad humanapara pensar.

Por esto el presente curso, atiende a la nueva concepción que se abre paso hoy sobre cómo debe orientar el proceso de la enseñanza de la literatura infantil el futuro licenciado en educación infantil y preescolar.

Bajo esta perspectiva se busca generar un cambio de actitud frente a los procesos lecto - escriturales y al fortalecimiento del sentido estético del(la) niñ@.;comprendiendo que la orientación de la literatura debe hacerse desde la lectura, la vivencia y la recreación.

2.1. Objetivo Central:

• Al finalizar el curso, los estudiantes de IV semestre de pedagogía infantil estarán en capacidad de promover y fortalecer los valores estético-literarios de l@s niñ@s, a partir del reconocimiento y valoración de los fundamentos teórico -metodológicosactualizados, concebidos desde la pedagogía y la literatura infantil.

2.2. Objetivos específicos:

• Reconocer los factores que inciden en la problemática del enseñaje de la literatura infantil.

• Establecer contrastes y similitudes entre el discurso literario y otros tipos de discursos.

• Establecer relaciones entre literatura, pedagogía y didáctica para implementar actividadeslúdicas con los textos.

• Diseñar, ejecutar y evaluar talleres de creación literaria y/o actividades sobre textos literarios.

• Reconocer los fundamentos psicopedagógicos para el enseñaje de la literatura infantil.
• Reconocer la importancia de la BEBETECA para el fortalecimiento del hábito lector en el infante.

• Concretar algunos lineamientos básicos a tener en cuenta en ladidáctica de la poesía y del cuento.
3. PRINCIPIOS DE FORMACIÓN

El presente curso no está dirigido únicamente a la creación y producción de textos literarios, aunque sí se fortalece el sentido estético-literario a través de diversas actividades. En términos generales lo que se pretende es una toma de conciencia acerca de la relación directa entre la pedagogía de la literatura y la...