pic universidad del tolima

1. LINEAMIENTOS GENERALES
UNIDAD ACADÉMICA: UNIVERSIDAD DEL TOLIMA.
INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA.
PROGRAMA: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN
EDUCACIÓN ARTÍSTICA.
CAMPO DE FORMACIÓN: PEDAGÓGICA.
NÚCLEO DE FORMACIÓN: PROBLEMAS DE LOS PROCESOS DE
ENSEÑANZA- APRENDIZAJE.
CURSO: PROCESOS DE APRENDIZAJE.
SEMESTRE: III.
CÓDIGO: 0503582.
CRÉDITOS: 4.PROYECTO DE INVESTIGACIÓN: PEDAGOGÍA DEL ARTE, PERCEPCIÓN Y
SENSACIÓN: DISCURSOS Y PRACTICAS QUE CIRCULAN EN LA ESCUELA.
TRABAJO PRESENCIAL: 32 HORAS.
TRABAJO INDEPENDIENTE. 160 HORAS.

2. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN
Es el estudio de los Procesos de Aprendizaje desde la caracterización y dinámica que genera este con
Es el estudio de los Procesos de Aprendizaje desde la caracterización ydinámica que genera este conocimiento disciplinar, para permitir al estudiante de Educación Artística reconocer las diversas tendencias y enfoques y ubicarse en el campo de la investigación pedagógica como aplicación al reconocimiento del medio escolar.

Desde esta perspectiva el pedagogo inicia acciones educativas innovadoras hacia el fortalecimiento de los procesos educativos, formativos y desocialización con los estudiantes en las instituciones educativas.
El propósito general del curso tiene como base legal el Decreto 272 del 11 de Febrero de 1.998, promulgado por el MEN. Acoge Los elementos base del programa, como es “formar pedagogos, investigadores de su realidad social y educativa, responsables, comprometidos e innovadores con los
conocimientos específicos, para la formación deniños pensantes, creativos con desarrollo de autonomía, de valores humanos y que involucren en los procesos educativos a la comunidad de su región”

Los propósitos específicos de trabajo en el curso son:
- Desarrollar con los estudiantes los principales enfoques teóricos y metodológicos que se emplean en los procesos del aprendizaje preparación de los proyectos educativos.
- Diseñar laaplicación de experiencias pedagógicas que orienten posibles trabajos a realizar.
- Identificar las características de las diferentes corrientes y modelos de aprendizaje.
- Formar educadores comprometidos con el cambio educativo a través de las prácticas artísticas aplicadas en el campo pedagógico.

3. PRINCIPIOS DE FORMACIÓN:

El curso permite iniciar un proceso de formación deLicenciados que se apropien de competencias cognitivas y socio-afectivas, como dinamizadoras de su ejercicio profesional, para su aplicación en la transformación social y resolución de problemas de la vida cotidiana y escolar. El curso pretende desarrollar procesos de construcción pedagógica en:

- Autonomía. Adquirir el compromiso profesional de elegir y desarrollar los propios fines y metas de suvinculación al campo educativo.

- Autoformación. A partir del estudio auto programado del dialogo de saberes como resultado del trabajo en equipo para la construcción y socialización del conocimiento, de la investigación y de las practicas pedagógicas.

- Transformación crítica. El curso tiene como principio de formación, orientar al docente para que transforme la vida escolar con los nuevosdiscursos y prácticas pedagógicas hacia un mejoramiento del proceso enseñanza-aprendizaje.

- Trabajo cooperativo. El curso pretende con el trabajo en equipo involucrar a toda la comunidad, para el desarrollo de proyectos de investigación relacionados con la vida académica de las instituciones educativas,
fortaleciendo de esta manera los procesos de cambio en el aula con miras a inducir alos niños en el campo del conocimiento, los valores y la solidaridad.

4. ARTICULACIÓN DEL CURSO CON LOS PROPÓSITOS, PRINCIPIOS, CAMPOS, NÚCLEOS DE FORMACIÓN, EN EL MARCO DEL DISEÑO CURRICULAR

4.1 Con los campos de formación... La estructura curricular del programa tiene en cuenta los campos de formación planteados en el artículo 8 del Decreto 0709 del 17 de Abril de 1.996, que indica...