Pichon riviere
Páginas: 6 (1270 palabras)
Publicado: 18 de julio de 2010
Miércoles 5 mayo 2010 3 05 /05 /2010 03:03
ECRO, PICHÓN RIVIÈRE
ECRO
Pichón Rivière
En esta ocación pretendo analizar las cuestiones principales de la obra de Enrique Pichón Rivière, El proceso grupal.
1
Para Pichón Rivière, la psicología social es la ciencia que estudia los vínculos interpersonales y otras formasde interacción. La psicología social se particulariza fundamentalmente por ser operativa e instrumental, con las características de una interciencia cuyo campo es abordado por una multiplicidad interdisciplinaria (epistemología convergente), de la cual deriva la multiplicidad de las técnicas. Su función, lograr un cambio social planificado.
2
Para Pichón Rivière didáctica de núcleobásico es aquella que desarrolla aptitudes, modifica actitudes y comunica conocimiento. La didáctica de él se denomina de núcleo básico porque está inspirada en las conclusiones de las investigaciones en el campo de la educación de los adultos que sostienen que la transmisión de los conceptos universales que rigen cada disciplina especifica hace posible una mayor velocidad, profundidad yoperatividad del conocimiento. El núcleo básico está constituido por esos universales y el aprendizaje va de lo general a lo particular.
3
El ECRO (esquema conceptual, referencial y operativo ) está orientado hacia el aprendizaje a través de la tarea. Este conjunto estructural y genético nos permite la comprensión horizontal (la totalidad comunitaria) y vertical (el individuo inserto enella) de una sociedad en permanente situación de cambio y de los problemas de adaptación del individuo a su medio. Como instrumento es lo que permite planificar un manejo de las relaciones con la naturaleza y sus contenidos en las que el sujeto se modifica a sí mismo y modifica el mundo en un constante interjuego dialéctico.
4
Para Pichón Rivière el aprendizaje se estructura como unproceso continuo, con oscilaciones, articulándose los momentos del enseñar y el aprender que se dan en el alumno y en el docente como un todo estructural y dinámico. Siguiendo esto, Bleger afirma que enseñanza y aprendizaje constituyen pasos dialécticos inseparables, integrantes de un proceso único en permanente movimiento, además, según el principio expresado por él, no se puede enseñarcorrectamente mientras no se aprenda durante la misma tarea de la enseñanza.
5
Para Pichón Rivière el grupo operativo es el instrumento primordial de tarea e indagación, ya que en el grupo operativo se da el fenómeno universal de la interacción, gracias al cual surge el reconocimiento de sí y del otro en un diálogo e intercambio permanente que sigue una trayectoria en espiral. Esto rompecon el centramiento que han hecho las ciencias sociales en estos últimos años, esto es, los grupos restringidos o cara a cara.
6
Según Pichón, se define grupo como «todo conjunto de personas, ligadas e/ sí por constantes de tiempo y espacio y articuladas por su mutua representación interna, se plantea explícita e implícitamente una tarea, que constituye su finalidad».
7
La técnica creada por Pichón llamada grupos operativos se caracteriza por estar centrada en forma explícita en una tarea que puede ser de aprendizaje, la curación, el diagnóstico de las dificultades de una organización laboral, la creación publicitaria etc. Bajo esta tarea explícita subyace otra implícita, que apunta a la ruptura, a través del esclarecimiento, de las pautas estereotipadas quedificultan el aprendizaje y la comunicación, significando un obstáculo frente a toda situación de progreso o cambio.
8
Las dos ansiedades básicas que se beben elaborar en el grupo operativo son: el miedo a la pérdida (ansiedad depresiva) de las estructuras existentes, y miedo al ataque (ansiedad paranoide) en la nueva situación, proviniendo esta última de nuevas estructuras en las...
ECRO, PICHÓN RIVIÈRE
ECRO
Pichón Rivière
En esta ocación pretendo analizar las cuestiones principales de la obra de Enrique Pichón Rivière, El proceso grupal.
1
Para Pichón Rivière, la psicología social es la ciencia que estudia los vínculos interpersonales y otras formasde interacción. La psicología social se particulariza fundamentalmente por ser operativa e instrumental, con las características de una interciencia cuyo campo es abordado por una multiplicidad interdisciplinaria (epistemología convergente), de la cual deriva la multiplicidad de las técnicas. Su función, lograr un cambio social planificado.
2
Para Pichón Rivière didáctica de núcleobásico es aquella que desarrolla aptitudes, modifica actitudes y comunica conocimiento. La didáctica de él se denomina de núcleo básico porque está inspirada en las conclusiones de las investigaciones en el campo de la educación de los adultos que sostienen que la transmisión de los conceptos universales que rigen cada disciplina especifica hace posible una mayor velocidad, profundidad yoperatividad del conocimiento. El núcleo básico está constituido por esos universales y el aprendizaje va de lo general a lo particular.
3
El ECRO (esquema conceptual, referencial y operativo ) está orientado hacia el aprendizaje a través de la tarea. Este conjunto estructural y genético nos permite la comprensión horizontal (la totalidad comunitaria) y vertical (el individuo inserto enella) de una sociedad en permanente situación de cambio y de los problemas de adaptación del individuo a su medio. Como instrumento es lo que permite planificar un manejo de las relaciones con la naturaleza y sus contenidos en las que el sujeto se modifica a sí mismo y modifica el mundo en un constante interjuego dialéctico.
4
Para Pichón Rivière el aprendizaje se estructura como unproceso continuo, con oscilaciones, articulándose los momentos del enseñar y el aprender que se dan en el alumno y en el docente como un todo estructural y dinámico. Siguiendo esto, Bleger afirma que enseñanza y aprendizaje constituyen pasos dialécticos inseparables, integrantes de un proceso único en permanente movimiento, además, según el principio expresado por él, no se puede enseñarcorrectamente mientras no se aprenda durante la misma tarea de la enseñanza.
5
Para Pichón Rivière el grupo operativo es el instrumento primordial de tarea e indagación, ya que en el grupo operativo se da el fenómeno universal de la interacción, gracias al cual surge el reconocimiento de sí y del otro en un diálogo e intercambio permanente que sigue una trayectoria en espiral. Esto rompecon el centramiento que han hecho las ciencias sociales en estos últimos años, esto es, los grupos restringidos o cara a cara.
6
Según Pichón, se define grupo como «todo conjunto de personas, ligadas e/ sí por constantes de tiempo y espacio y articuladas por su mutua representación interna, se plantea explícita e implícitamente una tarea, que constituye su finalidad».
7
La técnica creada por Pichón llamada grupos operativos se caracteriza por estar centrada en forma explícita en una tarea que puede ser de aprendizaje, la curación, el diagnóstico de las dificultades de una organización laboral, la creación publicitaria etc. Bajo esta tarea explícita subyace otra implícita, que apunta a la ruptura, a través del esclarecimiento, de las pautas estereotipadas quedificultan el aprendizaje y la comunicación, significando un obstáculo frente a toda situación de progreso o cambio.
8
Las dos ansiedades básicas que se beben elaborar en el grupo operativo son: el miedo a la pérdida (ansiedad depresiva) de las estructuras existentes, y miedo al ataque (ansiedad paranoide) en la nueva situación, proviniendo esta última de nuevas estructuras en las...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.