PICTOGRAMAS E IMAGENES

Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC
Lucía Fernández http://audiciontierno.blogspot.com.es/

PRUEBA SEMÁNTICA 1
ÍNDICE
1.

INTRODUCCIÓN

4

2.

COLEGIO. LÁMINAS IMÁGENES

5-6

3.

CUERPO. LÁMINAS IMÁGENES

7-8

4.

CASA. LÁMINAS IMÁGENES

9-13

5.

CALLE. LÁMINAS IMÁGENES

14-16

6.

ALIMENTOS. LÁMINAS IMÁGENES

17-20

7.

ANIMALES. LÁMINAS IMÁGENES

21-23

8.

OFICIOS. LÁMINASIMÁGENES

24-27

9.

ROPA Y COMPLEMENTOS. LÁMINAS IMÁGENES

28-29

10. COLEGIO. HOJAS DE REGISTRO

31-32

11. CUERPO. HOJAS DE REGISTRO

33-34

12. CASA. HOJAS DE REGISTRO

35-37

13. CALLE. HOJAS DE REGISTRO

38-39

14. ALIMENTOS. HOJAS DE REGISTRO

40-42

15. ANIMALES. HOJAS DE REGISTRO

43-45

16. OFICIOS. HOJAS DE REGISTRO

46-48

17. ROPA Y COMPLEMENTOS. HOJAS DE REGISTRO

49-50

18. HOJA DEREGISTRO GENERAL

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PRUEBA SEMÁNTICA 1
PRUEBA SEMÁNTICA 1: VOCABULARIO/CAMPOS SEMÁNTICOS
PRUEBA SEMÁNTICA 2: COLORES Y CONCEPTOS BÁSICOS
PRUEBA SEMÁNTICA 3: RELACIONES ENTRE SIGNIFICADOS
PRUEBA SEMÁNTICA 4: ÓRDENES, NARRACIÓN, ABSURDOS Y CIERRE
GRAMÁTICAL

CARACTERÍSTICASRepertorio de pictogramas, que representan el vocabulario básico de las diferentes
unidades didácticas.
Puede utilizarse como material impreso o en PC con o sin Pizarra Digital, simplemente
abriendo el documento o mediante capturas de pantalla (es como yo las utilizo).

DESTINATARIOS. FINALIDAD
Dirigido al alumnado de Infantil y primer ciclo de Educación Primaria, así como al que
precisa estimulacióny/o reeducación en el nivel semántico.
He intentado que este sea lo más completo posible, con el fin de poder utilizarlo en
diferentes niveles de competencia lingüística, tanto en la vertiente expresiva como
receptiva. Igualmente, he pretendido que los contenidos se adapten a los intereses del
alumno, que estén relacionados con situaciones de la vida diaria.
Lo elaboró para disponer de una prueba deevaluación, de uso fácil, rápido y accesible a la
mayoría del alumnado. Estas mismas láminas pueden utilizarse para trabajar el
vocabulario (léxico expresivo y la producción verbal inducida), mediante tareas de
denominación y/o designación.
Las hojas de registro, correspondientes a cada una de las láminas, nos permiten recoger
los resultados de la evaluación inicial e ir anotando lasadquisiciones en el momento en
que se van produciendo. El análisis de la exploración y las conclusiones, reflejadas en
estas tablas, nos permite concretar, elaborar y describir el perfil lingüístico del alumno y
establecer una continuidad entre el proceso de evaluación y de intervención.

CONTENIDO
- Láminas con imágenes para cada una de las UU.DD., que contienen el vocabulario de
uso más frecuente. Seincluye los referidos a acciones.
- Hojas de registro para cada una de las láminas.
- Hoja de registro general (todas las unidades)

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PRUEBA SEMÁNTICA 1

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PRUEBASEMÁNTICA 1
EL COLEGIO

DESIGNACIÓN: “Señala…”

DENOMINACIÓN: ¿Qué es esto? o ¿Cómo se llama?

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PRUEBA SEMÁNTICA 1
EL COLEGIO (ACCIONES)

DESIGNACIÓN: “Señala…”

DENOMINACIÓN: ¿Qué hace ?

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EL CUERPO

DESIGNACIÓN: “Señala…”

DENOMINACIÓN: ¿Qué es esto? o ¿Cómo se llama?

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PRUEBA SEMÁNTICA 1
EL CUERPO (ACCIONES)

DESIGNACIÓN: “Señala…”

DENOMINACIÓN: ¿Qué hace?

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Lucía...