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VII CUATRIMESTRE DE LA LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN



ASIGNATURA:
Práctica Supervisada



DOCENTE:
Ana Aurora Álvarez Hernández



ALUMNA:
Cristina Edith Anzúa González



TÍTULO:
NIÑOS CON DISCAPACIDAD SENSORIAL




H. Matamoros, Tamaulipas a 29 de Noviembre del 2013
IntroducciónDespierta a la vida maestro de tabula rasa, no duermas entre rosales hermosos con perfumes que enamoran, hipnotizadores por su color rojo y belleza cautivadora, sin significado alguno, date cuenta que estas en uno cubierto de espinas, de las cuales debes de proteger a tus discípulos, esas criaturas inocentes que comienzan a vivir.


Aquí comienza el camino que marcas en la vida de esoscapullos que esperan florecer al mismo compas de aquel rosal, en lugar de protegerse, defenderse con sus propias espinas, momento de que reflexiones, te des cuenta de que tienes que atender de distintas formas, que no todos los dicentes son iguales, cada uno es un ser único e irrepetible.


Se te enseña que hay un problema en el aula de clases, al cual no le has prestado atención debida.Los alumnos esperan ser atendidos de manera apropiada. Conoces poco de esta problemática, pasa a menudo desapercibida, cuantas veces la has tenido en tus manos, año tras año, nuevo alumnado y sigues sin actuar, sin buscar alguna solución.


Este problema tiene nombre y formas de ser atendido, es necesario que también te vean y escuchen, los atiendas y armes con herramienta de gran utilidadpara su futuro, tienen derecho de no ser discriminados por ti, de que facilites su educación, que aprendan al mismo ritmo de tus demás alumnos, de buscarles estrategias didácticas pedagógicas para un mejor rendimiento escolar.


























JUSTIFICACIÓN


En la Escuela Primaria Justo Sierra en el aula de clases de 5to B existe un problema de vista enlos alumnos, que aun estando frente a la pizarra son incapaces de poder ver el contenido de la misma, batallando al realizar sus actividades incluso hasta atrasándose en el trabajo escolar, y como docente no solucionas esta problemática del salón, dejando a los alumnos incomprendidos.


Seguramente el problema visual no es el único que se te presenta, también está la deficiencia auditiva ouno de los sentidos con pérdida total (ceguera o sordera), incluso ambas unidas conocida como sordoceguera. Es de suma importancia que como docente te informes acercas de esta problemática, busques una manera de darle educación al alumno de acuerdo a su discapacidad, porque en el aula siempre llega un dicente que tendrás que brindarle este tipo de apoyo.


La mayoría de las personas que veny oyen sin dificultad no podrían imaginar la vida sin estas habilidades. La visión y la audición, son vitales para sobrevivir, para la salud y para la calidad de vida. Con la pérdida de uno solo de esos sentidos, la movilidad, la comunicación y el aprendizaje resultan mucho más difíciles. Cuando ambos sentidos están dañados o se presentan discapacidades adicionales, y no somos capaces de utilizaralternativas funcionales, todos los aspectos de la vida se ven afectados.

Son los sentidos de la vista y el oído los más importantes en el ser humano porque a través de ellos percibimos la mayor parte de información del mundo que nos rodea. Es de gran interés que abordes esta temática, es un problema que se presenta cada año en el aula, se debe ser capaz de reconocerlo y de aplicar unasolución para el mismo.


Ver y escuchar es vital para el ser humano y llevar a cabo un buen Proceso de Enseñanza-Aprendizaje, si no tienen al cien por ciento estos sentidos, es fundamental que como docente, apliques de forma eficaz y eficiente alternativas para que el dicente lleve una educación de calidad, sin dificultad de desarrollarse en la sociedad.


La discapacidad...