Pie de página

La notebook colaboradora
El reciente crecimiento explosivo de redes, aumenta la posibilidad de actividades de aprendizaje ampliamente colaboradoras y abiertas. Esta visión está soportada medianteinvestigación, realzando el valor de actividades para el aprendizaje colaboradoras y abiertas.
Específicamente, cuando los alumnos adquieren el conocimiento en el contexto de una actividad dirigida alobjetivo, son más propensos a utilizar éste conocimiento posteriormente. Similarmente, en el aprendizaje colaborativo, la pericia distribuida y las múltiples perspectivas habilitan a los alumnos allevar a cabo tareas y desarrollar el entendimiento más allá de lo que nadie pueda lograr en forma aislada. Más aún, la comunicación requerida en la colaboración insta a los alumnos a expresar susopiniones de manera que sirven a organizar lo que ellos conocen y a identificar huecos en su entendimiento.
Tanto como ésta visión puede ser atractiva, puede ser difícil de implementar en la práctica porqueel aprendizaje y colaboración indefinidos son actividades complejas que deben ser aprendidas y que a menudo se enfrentan con la cultura actual de transmisión del conocimiento en las escuelas. Por lotanto, los estudiantes necesitan nuevos entornos que les permita aprender a través de una actividad colaboradora y abierta, aún cuando se vuelvan expertos en ello. El software de la NotebookColaboradora se direcciona a éste desafío, con soporte adecuado para el aprendizaje de la ciencia colaboradora basada en la investigación. La Notebook ha sido desarrollada como parte del proyecto CoVisi, unainvestigación y desarrollo probado para actividades de proyecto en Institutos secundarios y en aulas de ciencia ambiental.
Diseño
La Notebook Colaboradora está implementada como una base de datos dehypermediaii en red. Como con similares bases de datos compartidas de hypermedia para el aprendizaje (ej. CSILE), los estudiantes están provistos con un conjunto fijo de tipos de página. En la...