piere bourdiou
Páginas: 3 (573 palabras)
Publicado: 12 de noviembre de 2013
LA EDUCACIÓN COMO REPRODUCTOR DE UN SISTEMA SOCIAL INJUSTO Y DESIGUAL: EL PODER DEL HABITUS EN EL CAMPO DE NUESTRA ACCIÓN.http://eldiariojudio.com/2012/03/01/la-educacion-como-reproductor-de-un-sistema-social-injusto-y-desigual-el-poder-del-habitus-en-el-campo-de-nuestra-accion/
La sociedad es observada por Bourdieu como un conjunto de campos que están relacionados entre sí, pero a la vezmantienen grados de autonomía. Cada campo se concibe como un espacio de lucha entre actores enfrentados por los bienes que este ofrece; cada agente participa en los espacios sociales a partir de loque se disputa en el campo y desde su posición específica dentro de él.
El habitus, por otra parte, se entiende como las disposiciones que existen en los individuos, llevándolos a actuar de una formadeterminada. Estas disposiciones no son naturales, responden a un proceso de aprendizaje y tienen un carácter duradero ya que pueden entenderse como “estructuras estructurantes”. El habitus nos llevaa desear, elegir y decidir aquello que nuestras posibilidades objetivas nos permiten; desde las regularidades del mundo social, el agente hace lo que se espera que éste haga. Desde el punto de vistade las trayectorias sociales no hay aleatoriedad, el habitus tiene una especie de “naturalidad”, de mecanismo oculto que opera en un nivel pre-reflexivo, constituyendo una especie de “guión social”.El sistema educacional se puede concebir como un campo donde los agentes, estudiantes en este caso, se encuentran en una larga competencia, buscando obtener los mejores resultados para continuar susestudios. Dentro de este sistema, en el nivel de colegios y liceos, existe una desigualdad bastante alta si hablamos de calidad; además, existe una tendencia a que en los “mejores colegios” ingresen los“mejores estudiantes”, quienes serán los que continuarán estudiando en las “mejores universidades” o carreras universitarias; por otra parte, en los colegios de baja calidad educacional, los...
La sociedad es observada por Bourdieu como un conjunto de campos que están relacionados entre sí, pero a la vezmantienen grados de autonomía. Cada campo se concibe como un espacio de lucha entre actores enfrentados por los bienes que este ofrece; cada agente participa en los espacios sociales a partir de loque se disputa en el campo y desde su posición específica dentro de él.
El habitus, por otra parte, se entiende como las disposiciones que existen en los individuos, llevándolos a actuar de una formadeterminada. Estas disposiciones no son naturales, responden a un proceso de aprendizaje y tienen un carácter duradero ya que pueden entenderse como “estructuras estructurantes”. El habitus nos llevaa desear, elegir y decidir aquello que nuestras posibilidades objetivas nos permiten; desde las regularidades del mundo social, el agente hace lo que se espera que éste haga. Desde el punto de vistade las trayectorias sociales no hay aleatoriedad, el habitus tiene una especie de “naturalidad”, de mecanismo oculto que opera en un nivel pre-reflexivo, constituyendo una especie de “guión social”.El sistema educacional se puede concebir como un campo donde los agentes, estudiantes en este caso, se encuentran en una larga competencia, buscando obtener los mejores resultados para continuar susestudios. Dentro de este sistema, en el nivel de colegios y liceos, existe una desigualdad bastante alta si hablamos de calidad; además, existe una tendencia a que en los “mejores colegios” ingresen los“mejores estudiantes”, quienes serán los que continuarán estudiando en las “mejores universidades” o carreras universitarias; por otra parte, en los colegios de baja calidad educacional, los...
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