Pierre Bourdieu




PIERRE BOURDIEU
Pierre Bourdieu fue un sociólogo francés muy influyente en el siglo XX, para este sociólogo el sistema escolar y la escuela es una forma de perpetuar las diferencias sociales, puesto que este reproduce la estructura social, es decir, la homogeneidad de la sociedad.
A parte de ello, dicho sistema es clave para comprender lasociedad puesto que relaciona los resultados académicos, con la estratificación social, es decir, un niño de clase alta, estará más acostumbrado a las exigencias que pide la escuela, puesto que serán las mismas que se soliciten en su familia, además el vocabulario escolar será para el más próximo por el mismo motivo.
En este apartado también se hace referencia al capital cultura, que no es nimás ni menos, según Pierre, que la transmisión de la herencia, no solo de los medios materiales, sino también de los instrumentos de conocimiento.
Dentro de este capital cultura, Bourdieu sitúa el “habitus”, que es la manera en la que el individuo interioriza las relaciones sociales, de modo que se funden con su propia personalidad. De esta manera un niño de clase “burguesa” estará másacostumbrado al lenguaje escolar puesto que será más cercano a él, ya que se hablara en casa, a tener limpio su cuaderno, es decir, estará más dispuesto ante las exigencias escolares. Con esto, obtendrá mayor existo ya que la escuela detecta a los alumnos que tienen ese habitus más cercano al que exige la institución. Dentro del habitus, también encontramos la disposición a la docilidad, es decir, a dar ala escuela lo que se espera. Esta docilidad es más común en las niñas que en los niños, y también es transmitida.

El capital Cultural, podría considerarse como el “arte de trabajar”, que no es enseñado por los docentes, también como los pre saberes que un niño adquiere en con la familia, el dominio del idioma etc. Es transmitido inconscientemente y contribuye al éxito académico, que puede serde dos tipos, el logro basado en el carisma, reflejado por la originalidad, y el logro resultado del esfuerzo, dicho capital será también una perpetuación de la estructura social, es decir, de la desigualdad establecida, que se verá fomentada por la transmisión del mismo.
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Por otro lado, como hemos dicho, la escuela hace juicios escolares, que no son ni más ni menos que juiciossociales denegados. Dichos juicios se hacen inconscientemente, es decir, permanecen en los individuos de manera inconsciente y se relacionan con la estructura social.

Otro de los temas tratados por Pierre Bourdieu es la dominación, que es invisible en la sociedad, pero aun está latente, dentro de la misma, se centra en la dominación masculina. Dicha dominación se ejerce a través de presionesobjetivas, es decir, existen lugares separados o simplemente lugares en donde la mujer no está representada y si lo está ocupa puestos inferiores al hombre, puestos dominados.
Para Pierre estas separaciones se convierten en principios de división, es decir, principios de modos de ver el mundo. De alguna manera se crea en la sociedad el binomio entre cultura, espacio de hombres, y la naturaleza,espacio de mujeres, que sería como decir, la casa es el lugar de la mujer, mientras que por ejemplo un café, se consideraría un espacio de dominación del hombre.
Esta visión reside en nuestra mente, ya que las mismas mujeres son las que inconscientemente siguen perpetuando dicha dominación, puesto que continúan con los patrones establecidos para la mujer, es decir, continúan encaminándose haceprofesiones, y maneras de ver el mundo más estéticas y simbólicas, pensando que es por vocación, cuando según este sociólogo, no es así, si no que esta supuesta vocación viene determinada socialmente.
De esta manera la mujer se convierte en un objeto, es una portadora de la condición social del hombre pero, a pesar de ello, en la dominación simbólica el dominante es cómplice del dominado, es decir,...