PIERRE BOURDIEU

BOURDIEU, PIERRE. LA ESCUELA COMO FUERZA CONSERVADORA: DESIGUALDADES ESCOLARES Y CULTURALES.
La escuela se piensa como el espacio en donde las personas pueden lograr a plenitud su libertad y elacenso en la sociedad en donde se vive, pero la realidad de los centros escolares permanece oculta en el discurso del sistema dominante, pues sin duda es la mejor manera de seguir reproduciendo el sistemaeconómico, político e ideológico en el que, como sociedad estamos inmersos.
Las posibilidades de acceso de los joves a la educación superior se ve seriamente amenazada o posibilitada según a laclase social a la que se pertenece, por ejemplo quienes tienen padres empresarios o muy bien remunerados adquiren mayores posibilidades de ingreso a niveles superiores, lo que no ocurre con la clasetrabajadora o menos favorecida pues los hijos de éstos presentan mayores obstáculos para aspirar a niveles de estudio superiores. De hecho cada familia de manera indirecta transmite a sus hijos ciertocapital cultural y valores profundamente arraigados que les ayuda a definir sus aspiraciones escolares, son presisamente estos valores quienes les impulsan a conseguir mayores niveles de estudio, aunquesu condición social los imposibilite o les ocacione mayores dificultades, son las metas que ellos mismos se plantean quienes les ayudan a consigur más grados de estudio.
Con lo anterior podemoscomprender que es la escuela la responsable
de perpetuar las desigualdades sociales y solo basta con tratar a los alumnos como iguales en sus derechos y obligaciones sin importan que tan desiguales son ensu realidad.
Las pedagogías usadas por los maestros son un intrumento más para distiguir a sus alumnos y favorecer a aquellos niños de clases educadas, tomando en cuenta que muchos maestros soloeseñan a sus a lumnos a prepararse para los contenidos de un examen, que privilegia el valor intelectual, “valores afines a los grupos culturalmente privilegiados”.

Los maestros son producto de un...