Pigse

SECRETARIA DE EDUCACION DEL GOBIERNO DEL ESTADO
DIRECCION DE EDUCACION BASICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACION PREESCOLAR

PROYECTO DE INNOVACION DE LA GESTION ESCOLAR

Ciclo Escolar 2010-2011

INTRODUCCION

Cuando se habla de “elevar la calidad en la educación”, se requiere que todos y cada uno de los que formamos parte de este sistema, primeramente: asumamosnuestro papel o mejor dicho la responsabilidad que se nos ha encomendado en la función que nos haya tocado desempeñar, es decir, como docentes tenemos un gran compromiso para con nuestros alumnos; como directivos, con el personal y velar por el buen funcionamiento del plantel; por su parte los supervisores tienen el deber de brindar apoyo, acompañamiento y asesoría a los docentes, que formanparte de su zona escolar; al igual que los Asesores Técnico Pedagógico; en fin, necesitamos trabajar arduamente puesto que las demandas en cuanto a educación cada día son más, así que no podemos continuar con las mismas debilidades que hasta la fecha han existido.

Por lo anterior, surge un punto importante de análisis, que gira en torno al trabajo colaborativo, porque como se ha planteado,algo que garantiza buenos resultados es que “cada quien haga lo que le corresponda”, sin embargo esto no es suficiente, porque como todos sabemos, el compartir, experiencias, ideas, dudas, etc. Brinda la posibilidad de ir construyendo y enriqueciendo los aprendizajes; de esta manera, se logrará formar un buen equipo de trabajo y el sistema del que se ha venido hablando funcione de manera óptima.Un primer intento por mejorar se sintetiza en la planeación y organización sistemática del trabajo en diferentes dimensiones de la gestión educativa, éstas son; académica, organizativa, administrativa y de participación social. Ahora bien, algo fundamental y del cual se parte, es la elaboración del diagnóstico; de éste se derivan una serie de acciones que involucran a todos los actores, elobjetivo primordial es mejorar las condiciones de los jardines de niños, ya sea en el trabajo pedagógico que realizan las y los educadores para favorecer el desarrollo de competencias en sus alumnos; de infraestructura y materiales necesarios para ofrecer un espacio adecuado y seguro; establecer puentes de comunicación con padres de familia involucrándolos en la educación de sus hijos y en lasactividades del plantel.

En suma se pretende lograr brindar un acompañamiento y crear un equipo de trabajo que busque siempre contar con mejores profesionales y sobre todo los resultaos se vean reflejados en los alumnos. Asimismo propiciar que se mantenga una estrecha relación con los docentes, aún con la dificultad de que las zonas escolares están muy lejanas, este es un reto que nos hemosplanteado superar.

DIAGNOSTICO DEL SECTOR 06

DIMENSIÓN ACADÉMICA.

En lo que se refiere a esta dimensión, mencionaremos que si han existido avances en cuanto a la implementación del PEP 2004, esto porque se ha observado que las situaciones que aplican las y los educadores tratan de ser más acordes al enfoque de un trabajo basado en competencias, sin embargo, reconocemos que aún nos faltamucho por mejorar, tanto en el diseño de situaciones como en la aplicación de éstas, puesto que a veces volvemos a caer en lo tradicionalista; en proponer actividades repetitivas y/o poco retadoras para los niños; este fenómeno se debe en parte a la identidad del propio docente así como también en la cultura escolar que prevalece.

Ahora bien, consideramos que se puede hacer mucho al respecto,esto porque el 99% del personal cuenta con el perfil necesario para ejercer su labor y sobre todo muestran disponibilidad para recibir sugerencias e ir innovando poco a poco sus prácticas docentes; de igual manera una fortaleza es que el equipo de supervisoras se interesan por conocer los avances vigentes sobre enseñanza, esto representa un gran apoyo para el sector, pues ellas ejercen un...