pija
Páginas: 2 (303 palabras)
Publicado: 11 de junio de 2014
La Geografía y la Historia son dos disciplinas con un marcado carácter social que
permiten a los profesores de estas materias una amplia utilización de los diferentes me-
dios de comunicación. Seexponen en este trabajo, sintéticamente, las experiencias que
dos profesores de Enseñanza Secundaria desarrollan para integrar didácticamente los
medios en estas disciplinas con alumnos de dosInstitutos sevillanos.
Los medios de comunicación brindan la
posibilidad de realizar unas clases más ame-
nas y atractivas para los alumnos, rompiendo
la monotonía de la habitual exposiciónde
contenidos y además ofreciendo un nuevo tipo
de conocimiento que no sólo le resulta más
familiar a jóvenes entre 14 y 18 años, sino que
además, en determinados casos, fomenta laaparición de su sentido crítico ante el propio
medio que ofrece la información y posibilita la
realización de conceptos.
Por orden de importancia –aunque es pre-
ciso reconocer que esto es muyrelativo–, va-
mos a presentar aquellos medios de comunica-
ción que habitualmente empleamos en nues-
tras clases:
1) Las películas comerciales de cine o ví-
deo.
2) Las noticias deactualidad que aparecen
en la prensa diaria.
3) Las grandes obras de la música clásica.
4) Los documentales o noticiarios que apa-
recen en televisión.
5) El cómic o la historieta gráfica.
6)La historia oral como fuente de transmi-
sión del conocimiento.
7) Otros tipos de medios, que por unos u
otros motivos no utilizamos habitualmente,
pero sobre los que haremos algunasreflexio-
nes: la radio, la informática (CD Rom, Internet,
etc.), la información por satélite, el mundo de
la publicidad, etc.
Comenzaremos por el que consideramos
más importante: lavisualización de películas
comerciales de cine mediante el vídeo, cuyos
contenidos estén en relación con los temarios
que desarrollamos.
La selección del tipo de película que se
proyecte debe...
permiten a los profesores de estas materias una amplia utilización de los diferentes me-
dios de comunicación. Seexponen en este trabajo, sintéticamente, las experiencias que
dos profesores de Enseñanza Secundaria desarrollan para integrar didácticamente los
medios en estas disciplinas con alumnos de dosInstitutos sevillanos.
Los medios de comunicación brindan la
posibilidad de realizar unas clases más ame-
nas y atractivas para los alumnos, rompiendo
la monotonía de la habitual exposiciónde
contenidos y además ofreciendo un nuevo tipo
de conocimiento que no sólo le resulta más
familiar a jóvenes entre 14 y 18 años, sino que
además, en determinados casos, fomenta laaparición de su sentido crítico ante el propio
medio que ofrece la información y posibilita la
realización de conceptos.
Por orden de importancia –aunque es pre-
ciso reconocer que esto es muyrelativo–, va-
mos a presentar aquellos medios de comunica-
ción que habitualmente empleamos en nues-
tras clases:
1) Las películas comerciales de cine o ví-
deo.
2) Las noticias deactualidad que aparecen
en la prensa diaria.
3) Las grandes obras de la música clásica.
4) Los documentales o noticiarios que apa-
recen en televisión.
5) El cómic o la historieta gráfica.
6)La historia oral como fuente de transmi-
sión del conocimiento.
7) Otros tipos de medios, que por unos u
otros motivos no utilizamos habitualmente,
pero sobre los que haremos algunasreflexio-
nes: la radio, la informática (CD Rom, Internet,
etc.), la información por satélite, el mundo de
la publicidad, etc.
Comenzaremos por el que consideramos
más importante: lavisualización de películas
comerciales de cine mediante el vídeo, cuyos
contenidos estén en relación con los temarios
que desarrollamos.
La selección del tipo de película que se
proyecte debe...
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