Pijama Para Dos

Páginas: 4 (893 palabras) Publicado: 28 de febrero de 2013
MARTES CON MI VIEJO PROFESOR


Después de haber leído esta novela me siento diferente. Creo incluso que ha cambiado mi forma de ver ciertos aspectos de la vida.

En el libro se habla sobre losúltimos meses de vida de Morrie Schwartz, profesor de Sociología de la universidad de Brandeis. Escrito por su antiguo alumno, nos cuenta todo lo que aprendió de su viejo profesor y la manera en que lehizo cambiar la forma de ver las cosas, le enseño todo aquello que no está en los libros y, lo mas importante, le hizo ver que la muerte existe y forma parte de nuestro futuro.

A el no le dabamiedo la muerte, al contrario. Durante sus últimos días se dedico a recibir visitas y a participar en un programa de televisión para que los demás entendiesen su forma de ver la vida. Y eso era lo únicoque pretendía, ayudar a los demás.

El libro esta dividido en varias partes donde el autor nos cuenta cada reunión que tuvo con su profesor y todos los temas sobre los que hablaron.

Comienzarelatando sus primeros años de universidad y como empezó a apreciar a Morrie desde la primera clase, ya que le gustaba su espíritu y le hacia sentirse especial. Cuando termino sus estudios se convierteen uno mas, alguien que se gana la vida como puede hasta que se entera de la enfermedad de su profesor a través de un programa de televisión. Es a partir de ese momento cuando decide ir a visitarle ycomienzan sus reflexiones de los martes.

Comienzan hablando sobre el mundo, cuando el viejo profesor le confiesa que llora al enterarse con las noticias de muerte o de violencia. Dice que no esalgo extraño preocuparse por personas que apenas conocemos porque están sufriendo. Además, a lo largo de su enfermedad se vuelve cada vez mas sensible y siente impotencia por no poder realizar accionestan básicas como andar o conducir y ese sufrimiento se ve reflejado en el libro.
En realidad Morrie es feliz, ya que se siente orgulloso con todo lo que ha hecho en la vida pero la enfermedad esta...
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