Pilares de la Educaci n

Pilares de la Educación.
Por el Sr. D. Ignacio ESCANERO MARTINEZ

Cuando Rabelais escribió que "... el niño no es un vaso que se llena; es un fuego que se enciende...", estaba insistiendo, como la inmensa mayoría de los maestros y pedagogos, en el principio básico que define el quehacer docente: la educación es algo más que la impartición de contenidos. Educar debe llegar a ser el arte deforjar el carácter y el intelecto de un ser humano, y dotarlo de autonomía suficiente para que logre razonar y decidir con la mayor libertad posible, para que alcance esa "soberanía personal", que es, a fin de cuentas, la más relevante de las soberanías.
Sin embargo, esta capacidad de recibir educación no es patrimonio de muchas personas nacidas en algunos contextos geográficos de nuestro planeta.Hay países que aún claman por disponer de las dotaciones, siquiera mínimas, para abordar la formación y educación de sus ciudadanos, incluso en los niveles más elementales. Para alcanzar esta meta, se estima, según los últimos informes de la UNESCO, que se precisan nueve millones de docentes adicionales a los cincuenta millones existentes en todo el mundo, para que pueda lograrse el fin último de laenseñanza primaria y universal.
Si a la precariedad económica se añade algún tipo de discapacidad, las diferencias se acentúan y las injusticias se hacen aún más evidentes. Ser pobre y discapacitado no es precisamente una garantía de éxito en nuestro mundo. Por eso, las Administraciones Educativas y los distintos Agentes de la Comunidad Educativa deben proteger, ayudar, velar..., mimar a losescolares discapacitados de nuestro país, de cualquier nivel educativo, procurando que éstos alcancen las cotas más altas en su formación, exigiéndoles a cambio una única contraprestación: su esfuerzo, su trabajo y su entusiasmo.
La línea argumental recogida en los párrafos anteriores se halla más desarrollada en la publicación titulada "La Educación encierra un tesoro"- que representa un informe ala UNESCO por parte de la Comisión Internacional sobre Educación para el Siglo XXI, presidida por el Sr. Jacques Delors, ex Presidente de la Comisión Europea-. Tal publicación propone que los cuatro pilares de la educación que sustentan una adecuada y completa labor docente son:
Aprender a conocer.
Aprender a hacer.
Aprender a vivir.
Aprender a ser.
 
Aprender a conocer.- La enseñanzasecundaria y superior debe proporcionar a todos los alumnos el dominio de los instrumentos del saber, hecho tanto o más importante que la adquisición de conocimientos específicos.
Puesto que el conocimiento es múltiple, resulta cada vez más utópico pretender conocerlo todo y se apuesta por la especialización, pero la especialización no debe excluir una cultura general. Una mente formada necesita unaamplia cultura general y además tener la posibilidad de conocer a fondo un pequeño número de materias. En la enseñanza se debe favorecer la simultaneidad de ambas tendencias.
Aprender a conocer supone aprender a aprender, ejercitando la memoria y el pensamiento. Ejercitar la memoria es cada vez más necesario ante la invasión de las informaciones instantáneas que difunden los medios de comunicación.Hay que ser selectivos en los datos que aprendemos "de memoria" pero hay que entrenar la memoria desde la infancia.
Puede considerarse que la enseñanza básica tiene éxito si aporta el impulso y las bases que permitirán seguir aprendiendo durante toda la vida, no sólo en el empleo, sino también al margen de él.
En definitiva, se trata de combinar una cultura general suficientemente amplia con laposibilidad de profundizar los conocimientos en un pequeño número de materias. Lo que supone, además, aprender a aprovechar las posibilidades que ofrece la educación a lo largo de la vida.
 
Aprender a hacer.- Aprender a conocer y aprender a hacer son indisociables puesto que hay que enseñar al alumno a poner en práctica sus conocimientos y adoptar las enseñanzas recibidas al futuro mercado...