pilares de la educacion
Páginas: 5 (1070 palabras)
Publicado: 2 de junio de 2014
LOS CUATRO PILARES DE LA EDUCACION
La educación es una herramienta fundamental para el desarrollo de los individuos, para mejorar la calidad de vida y lograr una igualdad en la sociedad.
La gran tarea que se plantea es que la educación sea capaz de integrar y transmitir los nuevos conocimientos y herramientas que evolucionan constantemente y que permiten al individuo adaptarse de maneranatural a los cambios que se generan evitando un estancamiento que puede ser producida por una educación cerrada solo a contenidos mínimos y métodos arcaicos, La educacion se debe trasmitir de manera masiva y eficaz, debe hallar y definir orientaciones que permitan no dejarse sumergir por las corrientes de informaciones màs o menos efìmeras que invaden los espacios pùblicos y privados y conservar elrumbo en proyectos de desarrollo individuales y colectivos.
La educaciòn debe estructurarse en torno a cuatro aprendizajes fundamentales, que en el transcurso de la vida seràn para cada persona, los pilares del conocimiento: Aprender a conocer, Aprender a hacer, Aprender a vivir juntos y Aprender a ser.
APRENDER A CONOCER
Este tipo de aprendizaje, que tiende menos a la adquisición deconocimientos clasificados y codificados que al dominio de los instrumentos mismos del saber, puede considerarse a la vez medio y finalidad de la vida humana. En cuanto a medio, consiste para cada persona en aprender a comprender el mundo que la rodea, al menos suficientemente para vivir con dignidad, desarrollar sus capacidades profesionales y comunicarse con los demás. Como fin, su justificación es elplacer de comprender, conocer, de descubrir.
El incremento del saber, que permite comprender mejor las múltiples facetas del propio entorno, favorece el despertar de la curiosidad intelectual, estimula el sentido critico y permite descifrar la realidad, adquiriendo al mismo tiempo una autonomía de juicio la formación inicial de proporcionar a todos los alumnos los instrumentos, conceptos ymodos de referencia resultantes del progreso científico y de los paradigmas del época. Aprender para conocer supone, en primer termino, aprender a aprender, ejercitando la atención, la memoria y el pensamiento.
Desde la infancia, sobre todo en las sociedades dominadas por la imagen televisiva, el joven debe aprender a concentrar su atención a las cosas y a las personas. Este aprendizaje de laatención puede adoptar formas diversas y sacar provecho de múltiples ocasiones de la vida (juegos, visitas a empresas, viajes, trabajos prácticos, asignaturas científicas, etc.). El ejercicio de la memoria, por otra parte, es un antídoto necesario contra la invasión de las informaciones instantáneas que difunden los medios de comunicación masiva, el ejercicio del pensamiento, convendría combinartanto en la enseñanza como en la investigación los dos métodos, el deductivo y el inductivo, a menudo presentados como opuestos. Según las disciplinas que se enseñen, uno resultará más pertinente que el otro, pero en la mayoría de los casos la concatenación del pensamiento requiere combinar ambos.
El proceso de adquisición del conocimiento no concluye nunca y puede nutrirse de todo tipo deexperiencias. En ese sentido, se entrelaza de manera creciente con la experiencia del trabajo, a medida que éste pierde su aspecto rutinario. Puede considerarse que la enseñanza básica tiene éxito si aporta el impulso y las bases que permitirán seguir aprendiendo durante toda la vida, no sólo en el empleo sino también al margen de él.
APRENDER A HACER
Aprender a conocer y aprender a hacerson, en gran medida, indisociables. Pero lo segundo esta más estrechamente vinculado a la cuestión de la forma profesional: ¿cómo enseñar al alumno a poner en práctica sus conocimientos y, al mismo tiempo, como adaptar la enseñanza al futuro mercado laboral, cuya evolución no es totalmente previsible? procurara responder en particular a esta última interrogante. no puede darse a la expresión...
La educación es una herramienta fundamental para el desarrollo de los individuos, para mejorar la calidad de vida y lograr una igualdad en la sociedad.
La gran tarea que se plantea es que la educación sea capaz de integrar y transmitir los nuevos conocimientos y herramientas que evolucionan constantemente y que permiten al individuo adaptarse de maneranatural a los cambios que se generan evitando un estancamiento que puede ser producida por una educación cerrada solo a contenidos mínimos y métodos arcaicos, La educacion se debe trasmitir de manera masiva y eficaz, debe hallar y definir orientaciones que permitan no dejarse sumergir por las corrientes de informaciones màs o menos efìmeras que invaden los espacios pùblicos y privados y conservar elrumbo en proyectos de desarrollo individuales y colectivos.
La educaciòn debe estructurarse en torno a cuatro aprendizajes fundamentales, que en el transcurso de la vida seràn para cada persona, los pilares del conocimiento: Aprender a conocer, Aprender a hacer, Aprender a vivir juntos y Aprender a ser.
APRENDER A CONOCER
Este tipo de aprendizaje, que tiende menos a la adquisición deconocimientos clasificados y codificados que al dominio de los instrumentos mismos del saber, puede considerarse a la vez medio y finalidad de la vida humana. En cuanto a medio, consiste para cada persona en aprender a comprender el mundo que la rodea, al menos suficientemente para vivir con dignidad, desarrollar sus capacidades profesionales y comunicarse con los demás. Como fin, su justificación es elplacer de comprender, conocer, de descubrir.
El incremento del saber, que permite comprender mejor las múltiples facetas del propio entorno, favorece el despertar de la curiosidad intelectual, estimula el sentido critico y permite descifrar la realidad, adquiriendo al mismo tiempo una autonomía de juicio la formación inicial de proporcionar a todos los alumnos los instrumentos, conceptos ymodos de referencia resultantes del progreso científico y de los paradigmas del época. Aprender para conocer supone, en primer termino, aprender a aprender, ejercitando la atención, la memoria y el pensamiento.
Desde la infancia, sobre todo en las sociedades dominadas por la imagen televisiva, el joven debe aprender a concentrar su atención a las cosas y a las personas. Este aprendizaje de laatención puede adoptar formas diversas y sacar provecho de múltiples ocasiones de la vida (juegos, visitas a empresas, viajes, trabajos prácticos, asignaturas científicas, etc.). El ejercicio de la memoria, por otra parte, es un antídoto necesario contra la invasión de las informaciones instantáneas que difunden los medios de comunicación masiva, el ejercicio del pensamiento, convendría combinartanto en la enseñanza como en la investigación los dos métodos, el deductivo y el inductivo, a menudo presentados como opuestos. Según las disciplinas que se enseñen, uno resultará más pertinente que el otro, pero en la mayoría de los casos la concatenación del pensamiento requiere combinar ambos.
El proceso de adquisición del conocimiento no concluye nunca y puede nutrirse de todo tipo deexperiencias. En ese sentido, se entrelaza de manera creciente con la experiencia del trabajo, a medida que éste pierde su aspecto rutinario. Puede considerarse que la enseñanza básica tiene éxito si aporta el impulso y las bases que permitirán seguir aprendiendo durante toda la vida, no sólo en el empleo sino también al margen de él.
APRENDER A HACER
Aprender a conocer y aprender a hacerson, en gran medida, indisociables. Pero lo segundo esta más estrechamente vinculado a la cuestión de la forma profesional: ¿cómo enseñar al alumno a poner en práctica sus conocimientos y, al mismo tiempo, como adaptar la enseñanza al futuro mercado laboral, cuya evolución no es totalmente previsible? procurara responder en particular a esta última interrogante. no puede darse a la expresión...
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