Pilares De La Educacion

Páginas: 11 (2552 palabras) Publicado: 11 de febrero de 2013
ÍNDICE

Introducción………………………………………………………... | Pág. 4 |
5. Los cuatro pilares de la educación……………………………... | Pág. 5 |
5.1. Cuadro de potencialidades y limitaciones del estudiante….... | Pág. 7 |
5.2. Rasgos de personalidad……………………………………….. | Pág. 8 |
6. Programa de hábitos eficaces de estudio………………………. | Pág. 9 |
6.1. Administración del tiempo……………………………………. | Pág. 9 |6.2. Diagrama de actividades cotidianas………………………….. | Pág. 10 |
6.2. Distractores de estudio………………………………………... | Pág. 12 |
6.3.1. ¿Por qué nos distraemos?....................................................... | Pág. 12 |
6.3.2. ¿Qué nos distrae la atención?................................................. | Pág. 12 |
6.3.3. Pautas de atención…………………………………………... | Pág. 12 |6.3.3. Estrategias para mejorar la atención………………………. | Pág. 13 |
Conclusión………………………………………………………….. | Pág. 14 |

INTRODUCCION
En esta investigación se desarrollaran las unidades 5 y 6 que comprende los siguientes temas ¿Cuáles son los 4 pilares de la educación?, las limitaciones y potencialidades que tengo como estudiante, así como los hábitos de estudios y mi administración de tiempoen las actividades cotidianas de acuerdo a mis rasgos de personalidad; así como cuales son los distractores de estudio y cuales estrategias puedo implementar para mejorar la atención.


















5. Los 4 pilares de la educación.
La educación tiene que estructurarse en torno a cuatro pilares fundamentales: los pilares del conocimiento: aprender aaprender, es decir, adquirir los instrumentos de la comprensión; aprender a hachee para poder influir sobre el propio entorno. Aprender a vivir juntos: para participar y cooperar en actividades humanas; aprender a ser: proceso que recoge los anteriores.
Aprender a conocer
Este tipo de aprendizaje tiende al dominio de los instrumentos mismos del saber, puede considerarse un medio y como finalidadhumana; consiste que cada persona aprenda a comprender el mundo que le rodea, para vivir con dignidad, desarrollarse como profesional y relacionarse con los demás. Con el fin del placer de conocer.
Sin embargo, el conocimiento es múltiple resulta difícil conocerlo todo.
Aprender a conocerse implica aprender a aprender, ejercitando la memoria, la atención y el pensamiento. Desde pequeños se debeaprender a concentrar la atención en las cosas y las personas.
El ejercicio de la memoria es una manera preventiva de las informaciones momentáneas de los medios de comunicación, hay que ser selectivos en la elección de información, y ejercitar la memoria asociativa.
Finalmente, el pensamiento en el niño es iniciado primero por los padres y posteriormente por el educador; y debe tener una mezcla delo abstracto y lo concreto.
El proceso de adquisición de conocimiento no concluye nunca y se amplia con las experiencias.
Aprender a hacer
Aprender a conocer y a hacer son términos similares; pero aprender a hacer esta dirigido principalmente a la formación profesional.
De la noción de calificación a la competencia
El dominio de las dimensiones cognitiva e informativa en los sistemas deproducción industrial vuelve algo caduca la noción de calificación profesional, entre operarios y técnicos y tiende a realizar la competencia personal; El progreso técnico modifica de manera ineluctable las calificaciones que requieren los requieren los nuevos procesos de producción.
Si a estas exigencias añadimos la de un pequeño empeño personal del trabajador, considerando como agente de cambio,resulta claro que ciertas cualidades muy subjetivas, innatas o adquiridas se combinan con los conocimientos teóricos y prácticos
Para componer las competencias solicitadas; esta actitud ilustra el vinculo que la educación debe mantener entre los diversos aspectos de aprendizaje.
La “desmaterialización” del trabajo y las actividades de servicios en el sector asalariado.
Las repercusiones de la...
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