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LA LÚDICA COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE EN LA PRIMERA INFANCIA
MARIA DEL CARMEN TORRES
ROSA DELIA BELTRÁN
LILIANA LÓPEZ
Asesora de Proyecto
CORPORACIÓN UNIVERSITARIAICANA DE ESTUDIOS - CIES
FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
BOGOTÁ, D.C.
2010

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El hogar Comunitario TRENCITO ALEGRE tiene una trayectoria de 16 años con labor enprimera infancia, está ubicado en la Kra. 87 J Nº 55 – 74 sur, barrio bosa Holanda, en la localidad séptima de bosa, se encuentra adscrito a la Asociación Defensores del Niño con personería jurídica N° 784 y NIT 800.136.973-8 en modalidad de hobby atiende 14 niños y niñas en edades comprendidas entre 2 y 5 años, están ubicados en estratos socioeconómicos nivel 1 y 2, cuentan con apoyo familiar yde un grupo de profesionales del HOSPITAL PABLO VI y el CENTRO ZONAL DEL ICBF.
Se detecta una falta de atención y concentración en las actividades por parte de los niños y las niñas del hogar comunitario trencito alegre las posibles causas son: su estrato socio económico bajo; sus familias no tienen hábitos de estudio; muchos de los padres no saben leer ni escribir. Esto dificulta la laborde manera persistente, lo cual con lleva a crear estrategias, estímulos y actividades concretas que permitan desarrollar habilidades de comprensión, entendimiento, concentración y análisis para que puedan aplicar lo aprendido a su vida cotidiana, con apoyo de las docentes y padres. Ya que esto repercute de manera negativa en la formación de cada niño como individuo puesto que con el pasodel tiempo son personas distraídas, con dificultades para comprender y solucionar problemas y lo más preocupante, serán dependientes de terceros, cabe preguntarse entonces, ¿Qué estrategias lúdicas permiten mejorar los resultados en la atención y concentración de los niños y las niñas?

OBJETIVOS
3.1 OBJETIVO GENERAL:
Diseñar una estrategia lúdica que permita un desarrollo en elproceso de la enseñanza – aprendizaje durante la primera infancia y en el desarrollo de las diferentes dimensiones del ser humano
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Reconocer la definición y diferencia que hay entre lúdica y juego.
Identificar actividades lúdicas aplicables en el proceso de enseñanza en la primera infancia.
Diferenciar algunas estrategias para la organización de los diferentesjuguetes y juegos según la etapa de formación.
JUSTIFICACIÓN
Este proyecto es importante porque permite identificar la importancia de las estrategias de aprendizaje en la primera infancia, teniendo en cuenta que los conceptos que los niños y niña reciben en esta etapa de la vida son fundamentales para todo el proceso de formación, por tanto es importante que el proceso se desarrolle de manerasignificativa y participativa.
Además pretende potenciar la atención y comprensión de los niños y las niñas, a partir de la aplicación de la lúdica en todas las actividades de aprendizaje que se desarrollen en el aula, lo anterior debido a que la lúdica fomenta el desarrollo psicosocial, la adquisición de saberes, la conformación de la personalidad porque transversa una serie de actividades donde seinvolucran el placer, el goce, la creatividad y sobre todo el conocimiento.
El presente proyecto permite aplicar una metodología activa-participativa y constructivista donde se pretende que los niños y niñas estén siempre atentos, y motivados para dar y recibir su aporte a través del trabajo compartido, el intercambio de ideas, la conceptualización de temas.
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MARCO DE REFERENCIA
antecedentes5.2. MARCO CONCEPTUAL
MARCO TEÓRICO
La lúdica hace parte de las dimensiones humanas mediante la cual el individuo expresa infinidad de emociones, sensaciones y sentimientos al relacionarse consigo mismo, con los demás y con su mundo. Es a través de esta dimensión que el ser humano expresa su bienestar, placer, alegría, enojo, satisfacción, felicidad entre otras que experimenta en el...