Pilotear La Lectura

Trabajo practico Nº 2 “Conocimientos para pilotear la lectura”

Para empezar, es preciso pensar que no se aprende a leer de una vez y para siempre, dado que la lectura supone una gran complejidad. Existen así, lecturas guiadas por el objetivo del lector, otras donde lo más importante es decir en voz alta y con claridad lo anotado en el texto, y aquellas que resultan más complejas o difícilessegún el tipo de texto que se intenta leer. Por esto, la lectura que se requiere en la universidad tiene las siguientes características:
• El objetivo principal es aprender cuales son los problemas relevantes de la o las disciplinas que conforman el saber del objeto que estudiamos.
• Los textos académicos son complejos por el tipo de relaciones que establecen con otros textos propios de lacomunidad académica de la que forma parte.
• El escritor de estos textos es un experto que comunica conocimientos nuevos según una lógica propia de la disciplina y el lector deberá comprender también esa lógica.
• El lector deberá reponer información.
• El lector debería poder tomar una postura crítica respecto de lo que se lee.

Como leer es un trabajo difícil el lector necesitaherramientas, que están constituidas por los conocimientos que posee, cuantos más conocimientos tenemos mas sencillo resultará el trabajo y construiremos un significado del texto más estable y profundo.
Es posible que muchas veces se piense que el texto “tiene” un significado, pero existe una idea diferente que dice: “…los textos contienen pistas para la comprensión pero que sólo el lector puede darlessentido…”, esto no implica que no haya significado en el texto, sino que éste está disperso, y el lector debe ir reconstruyendo, uniendo y armando un sentido. El cual se construye a partir de la interacción entre: un texto, un sujeto lector (que posee un cierto conocimiento) y una comunidad de discurso.
La construcción de la comprensión del texto se realiza cuando el lector puede poner enrelación los conocimientos y la información nueva contenida en el texto, se deben poner en juego muchos de estos conocimientos para realizar una buena lectura, estamos hablando de “conocimientos: sociodiscursivos, lingüísticos metalingüísticos y conceptuales.
Un lector es un trabajador activo que realiza acciones que permiten organizar un modelo mental del texto. Es decir, activar el esquemacorrecto de conocimientos previos. El modelo mental, en el plano del texto no se construye de una sola vez, es preciso releer y revisar conocimientos anteriores, éste se construye en un momento que puede ser diferente al que el lector puede construirlo después de haber leído otros textos sobre el mismo tema; a medida que más textos se leen sobre un tema mejor es el modelo que se puede construir. Esemodelo es lo que incorporaos como nuevo conocimiento acerca de la disciplina, de manera que, leer supone no sólo recordar sino comprender como se puede usar ese nuevo conocimiento.
Existen innumerables formas de hacer entrar en dialogo el texto que se produce con otros; la intertextualidad, la citación, la controversia, la mención indirecta, son algunas maneras en que los autores “discuten”académicamente.
Los textos escritos están compuestos de oraciones y esas oraciones están compuestas de elementos con significados que pertenecen a una lengua. Hablamos de conocimientos lingüísticos de la misma medida en que hablamos de los sociodiscursivos, metalingüísticos y conceptuales, pero los primeros son conocimientos que todos los hablantes de una lengua tenemos, y que a diferencia de los otroslos adquirimos sin esfuerzo.
Por otra parte, algunas estructuras sintácticas de la lengua escrita no son tan frecuentes en la lengua oral y, por este motivo, para convertirse en un buen lector es necesario frecuentar textos escritos con sus particulares estructuras.
Los conocimientos metalingüísticos implican poder tomar el lenguaje que conocemos y pensar acerca de él. Sin embargo, hay...