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Factores de irrupción en los procesos de aprendizaje del adolescenteSegún Verna, hay diez (10) metas que el docente de aula deberá tener en cuenta, por lo que es necesario también aclarar que el educador debe siempre tener a consideración las etapas evolutivas y lo que compete en cada una de ellas, para que a la hora de planificar las actividades tengan coherencia con las capacidades evolutivasdel niño. Las metas son:
1. Que crezca independiente: A la hora de preparar su programa debe considerar los materiales y guías para los niños, además de que el objetivo principal es ayudar a que cada niño aprenda a hacer las cosas por sí mismo y que tome decisiones y elecciones.
2. Que aprenda a dar y compartir, pero también recibir afecto: ayudará a que se sienta seguro y querido en ese nuevoambiente. Hará planes de trabajar con aquellos niños en cuyos hogares no se fomente el sentimiento del amor y de la seguridad, teniendo en cuenta la vinculación de los padres en este proceso.
3. Que aprenda a relacionarse con los demás: debe hacer todo lo posible para que la experiencia de la escuela sea lo más positiva posible y feliz, es decir, el maestro deberá ayudarles a través de técnicasde interacción desarrollarse socialmente y tener experiencias positivas con los demás.
4. Que desarrolle el autocontrol: Lo que se busca en esta meta es que el niño aprenda a ser autodisciplinado, aprenda a orientarse y dirigirse a sí mismo; en este proceso es fundamental el seguimiento del maestro en el sentido que explicará al niño sus respuestas apropiadas; a medida que éste lograentendimiento, desarrollará también una base sana en su comportamiento.
5. Que aprenda los roles humanos no sexistas: Los maestros deben estar atentos constantemente, para establecer expectativas y establecer lineamientos que animen a los niños de ambos sexos a desarrollar todos los aspectos de sus personalidades y sus talentos.
6. Que comience a entender su cuerpo: El maestro debe llevar a cabo unprograma que ayude a los niños a entender sus cuerpos, y cuidarlos y alimentarlos ellos mismos. La salud, la higiene y la nutrición son muy importantes.
7. Que practique y aprenda las habilidades motrices mayores y menores: En la programación de las actividades el maestro deberá hacer que el niño desarrolle su motricidad fina y gruesa.
8. Que aprenda a entender y controlar el mundo físico: El maestrobuscará a través de las actividades desarrollar la inteligencia, curiosidad, pensamiento, razonamiento y captación en el niño. Además, debe proporcionar experiencias y actitudes que den sentido a la vida y al aprendizaje.
9. Que aprenda nuevas palabras y entienda a otros: El maestro debe aprovechar toda oportunidad para fomentar el uso de lenguaje en el niño, y que entienda la manera de hablar delos demás.
10. Que desarrolle un sentido positivo de su relación con el mundo: Las primeras experiencias escolares, por ser las iniciales que recibe el niño, deben ser felices y positivas. Un ambiente que sea interesante contribuirá al impulso que tiene el niño de aprender

En tal sentido, el plan de trabajo que estructure el docente de aula debe ser flexible, por lo que la determinación delas metas en el plan deberán responder a las necesidades específicas de cada niño, es decir, tener en cuenta las diferencias individuales y planear con base en ellas. Para planear un buen programa, es preciso saber sobre desarrollo infantil y cómo aprende el niño; asimismo, implica organizar actividades y tener materiales de aprendizaje adecuados según los rangos de edad, darles a los niños unasensación de seguridad mediante ocupaciones previsibles e idear un currículo que satisfaga sus necesidades.
El docente de aula debe tener en cuenta que las actividades programadas pueden dividirse para distintas secciones, lo cual permitirá que el niño pueda tener un aprendizaje adecuado del tema a tratar. En el caso de que se vaya a tocar un tema y el profesor se da cuenta de que ya no le da...