Pineau – Porque Triunfo La Escuela (Resumen)

Pineau – porque triunfo la escuela (resumen)


- Regulación artificial
Se reelabora el dispositivo de encierro institucional heredado del monasterio. Las normas entran en fricción con lasnormas externas.

- Uso especifico del espacio y el tiempo
La escuela diferencia los espacios destinados al trabajo y al juego, a los docentes y los alumnos, y define ciertos momentos, días y épocascomo mas aptos para la enseñanza, los dosifica en el tiempo y les señala ritmos y alternancias

- Pertenencia a un sistema mayor
Cada escuela es un nudo de una red denominada sistema educativo. Seordena en forma horizontal y vertical, tanto por niveles como por jerarquizaciones.

- Fenómeno colectivo
La construcción del poder moderno implicó la construcción de saberes que permitierancoaccionar sobre el colectivo sin anular la actuación sobre cada uno de los individuos en particular. La escuela moderna se inscribe en este proceso –que mas tarde Foucault denominó gobernabilidad- con lafunción de establecer las condiciones sociales perseguidas.
Esta estrategia a su vez es usada hacia dentro de la Escuela, al presentarse como una forma de enseñar a muchos a la vez, superando así elviejo método preceptorial de la enseñanza individual.
Al mismo tiempo la practica educativa colectiva aporta elementos que solo son posibles en estos contextos, marcando una diferencia pedagógica conotros métodos de enseñanza.

- Constitución del campo pedagógico y su reducción a lo escolar
Se diferencian las formas de saber de las formas de aprender, un metodo de enseñar diferente del métodode saber. El como enseñar se vuelve el objeto de una nueva disciplina: la pedagogia.
La logica de la reduccion y subordinación corrio por la cadena pedagogia –escuela-curriculum e implico el triunfode la racionalidad tecnica moderna aplicada en su forma mas elaborada a la problemática educativa.

- Formación de un cuerpo de especialistas dotados de tecnologías especificas
Los docentes son...