Pinilla 2002

Documento de investigación No. 25

FACULTAD DE REHABILITACIÓN Y DESARROLLO HUMANO

ORÍGENES Y DESARROLLO CONCEPTUAL
DE LA CATEGORÍA DE COMPETENCIA EN
EL CONTEXTO EDUCATIVO

Jorge Enrique Correa Bautista
Grupo de Investigación en Actividad
Física y Desarrollo Humano

Universidad del Rosario
Facultad de Rehabilitación
y Desarrollo Humano

Jorge Enrique Correa Bautista
Orígenes y desarrolloconceptual de la categoría de competencia en el contexto
educativo.—Facultad de Rehabilitación y Desarrollo Humano. Bogotá: Editorial
Universidad del Rosario, 2007.
33 p.—(Serie Documentos Investigación; 25 ).
ISSN: 1794-1318
Investigación / Educación – Investigaciones / Medicina – Investigaciones /
Universidades – Administración / Gestión de información / I. Título / II. Serie.
378-006 SCCD20

EditorialUniversidad del Rosario
Facultad de Rehabilitación y Desarrollo Humano
Jorge Enrique Correa Bautista
Todos los derechos reservados
Primera edición: noviembre de 2007
ISSN: 1794-1318
Impresión Digital: Javegraf
Impreso y hecho en Colombia
Printed and made in Colombia
Para citar esta publicación: Doc.investig. Fac. Rehabil. Desarro. Hum.

Contenido
Introducción.................................................................................................................

5

Delimitación conceptual del término “competencias” ...................................................

6

Análisis etimológico y semántico del término “competencias” .....................................

7

Características de las competencias.............................................................................. 15
Aspectos estructurales de las competencias ................................................................. 17
Niveles de las competencias .......................................................................................... 18
Clasificación de las competencias ................................................................................. 20
Las competencias profesionales.................................................................................... 21
Enfoques y modelos analíticos de las competencias ..................................................... 23
Conclusiones ................................................................................................................ 25
Referencias................................................................................................................... 27

Orígenes y desarrollo conceptual de la categoría de
competencia en el contexto educativo
Jorge Enrique Correa Bautista*

Introducción

La investigación alrededor del Enfoque Basado en Competencias (EBC) en la
educación ha experimentado un crecimiento importante dentro de todos los
campos de la ciencia. En este sentido, los esfuerzos actuales en eltema se han
orientado hacia los procesos de adquisición del conocimiento y hacia el desarrollo
de capacidades técnico-científicas dentro de cada profesión.
Sin embargo, desde algunos escenarios universitarios surge la crítica respecto al hecho que la educación superior no logre impactar, como es de esperarse,
en el desarrollo científico del país. Es así que en diversos foros de discusión sereitera que los egresados no cuentan con una preparación efectiva y de calidad,
particularmente en habilidades cognitivas y procedimentales para el desarrollo
de investigación básica y aplicada.
Por otra parte, desde el sector empresarial y productivo existe una “queja”
generalizada sobre la carencia en los egresados universitarios de competencias
profesionales alrededor de la capacidad de adaptarse anuevas tecnologías, la
dificultad en la resolución de problemas de investigación, la falta de toma de
decisiones asertivas y el poco manejo de la información actualizada, requeridas
para desempeñarse adecuadamente en los nuevos ambientes productivos dentro
de la sociedad postindustrial (Santos & Hernández, 2005), en donde se avanza
hacia la primacía de la inteligencia y el saber como principales...